まえがき
初出一覧
第１章 公民教育基礎篇
１ 包括的基本課題
１ 「公民」および「公民的資質」概念の基底について
２ 社会的合意における「教育の目的」についての一考察——スパルタとアテナイを中心に
３ 教育における個人と共同性についての一考察——古代ギリシア人の経験をもとにして
２ 子どもとは誰か——「子ども観」の変遷とこれからの学校教育について
１ はじめに——「子ども」がわからなくなった
２ 子どものすがた
３ 子ども期の成立そして子ども期の消滅
４ 子どもが「学校内存在としての子ども」を拒否する時代
５ おわりに——これからの学校教育
３ 公民教育における諸主題
１ 倫理的責務を通して民主主義を考える
２ ポリス市民と言論について
３ 非暴力思想の系譜とその論理
４ 平和論の４つの類型について——「公民科」にとりあげられた思想を中心として
４ 学校の思い出から考える
——特別活動についての一考察：卒業文集を手がかりに
１ はじめに
２ 研究の方法
３ 分析結果
４ おわりに
５ 歴史に向かう姿勢
——歴史授業についての一考察：哲学的視点を通して
１ はじめに
２ 歴史の授業構想の基礎に据えるもの
３ 具体的な授業内容とその吟味
４ おわりに
第２章 教材と教材開発の視点、ならびに授業実践の一例
１ 宗教と人生——キリスト教と仏教
１ 宗教の気分
２ 原始信仰
３ 民族宗教の特徴
４ キリスト教
５ 仏 教
６ 世界宗教の特徴
２ 仁の実践——中国の思想
１ 論語の位置
２ 孔子の願い
３ 政治の理想
４ 人間性への信頼
５ 仁の理解と実践
６ 儒教の精神
３ 新しく意味をになう古典の再発見を
４ 公民科「倫理」における資料の編集と活用についての一試案
１ はじめに
２ 「指導要領」のとらえ方
３ 主題設定と資料
４ まとめ
５ 「倫理」の改善内容と指導のポイント
１ 「人間の尊厳と生命への畏敬」の教材開発と指導のポイントは何か
２ 「自然や科学技術と人間とのかかわり」の教材開発と指導のポイントは何か
６ 人間としての自覚
１ 「人間としての自覚」の授業開きとして、「倫理」という言葉の分析
２ 自己発見の驚き——他者と世界の発見
３ 人間とは何かについての問いの深まり
７ 国際化時代における私たちの生活と民主主義の思想
１ 学習指導案作成過程
２ 授業実践
３ 授業の分析と考察
第３章 クセノポンによるソクラテス像
１ ソクラテスの弁明
１ 凡 例
２ 本 文
３ 解 説
２ シュンポシオン（抄）
１ 凡 例
２ 本 文
３ 解 説
第４章 若い人たちに
１ 『ペスト』を読んで
２ 複線型の読書を
３ 耳をすまして、ものの声・ことの声・そして人の声を
４ 「個性」と「関係」ということ
５ 姫路空襲と白鷺城
６ ソクラテスの理想
あとがき
人名索引／事項索引
