第1章 発達と適応――生涯発達的視点から
エピソード／解説
1節 生涯にわたる発達段階と発達の背景にある生活環境
2節 各発達段階における生活環境への適応――発達課題を軸として
3節 適応のための方略
4節 人生における困りごと
5節 困りごとへの適応――誰が支えているのか・誰が支えるのか
COLUMN 1 日本の貧困
第2章 脳・神経の発達
エピソード／解説
1節 高次脳機能に関係する脳神経系および感覚器の構造と機能
脳の構造と働き
2節 高次脳機能とその獲得
大脳皮質の機能／高次脳機能とその獲得
3節 高次脳機能障害の種類および特徴と発達障害との相違点と共通点
高次脳機能障害という用語について／高次脳機能障害の種類と症状の特徴／発達障害との相違点と共通点
4節 高次脳機能障害への支援
COLUMN 2 脳の可塑性
第3章 知的機能の発達
エピソード／解説
1節 知能とは
2節 知能発達の理論
ピアジェの知能発達の理論／ヴィゴツキーの知能発達の理論
3節 認知機能の理論
記憶機能／ワーキングメモリ／注意機能
4節 知的機能を測定するテスト
知能検査／認知機能検査／IQ
COLUMN 3 フリン効果――知能の遺伝と環境との関係
第4章 言語・コミュニケーションの発達
エピソード／解説
1節 言語発達モデルと脳領域
言語発達モデル／言語獲得に関わる脳領域と失語症
2節 前言語期・初語期のコミュニケーション
言語発達の基盤／言語獲得過程
3節 乳幼児期の言語・コミュニケーションの発達
語彙獲得／ナラティブ、談話の発達／読み書きの発達／コミュニケーションの発達を支える環境
COLUMN 4 ことばの遅れに気づいたら――乳幼児健康診査での親子と保健師との出会い
第5章 感情の発達
エピソード／解説
1節 人間にとっての感情とは何か
「感情」の心理学的意味／感情に関する理論／感情の機能
2節 感情の発達
感情発達の理論／感情知性とは何か／感情理解の発達
3節 感情調整の発達と働き
感情調整の発達／感情調整の個人差／感情調整の不全から生じる心理的問題
COLUMN 5 子どものいざこざ・けんかの意義
第6章 パーソナリティの発達
エピソード／解説
1節 パーソナリティの概念と形成・発達
パーソナリティの概念／パーソナリティの形成要因／連続性と変化
2節 パーソナリティの個人差
類型か特性か／特性か状況か／社会的認知理論
3節 パーソナリティへの接近
語彙アプローチ／ナラティブ・アプローチ／人間性心理学的アプローチ
4節 パーソナリティの病理性
カテゴリー的視点／次元的視点
COLUMN 6 「ゲーム行動症」が子どもの発達に及ぼす影響とその予防
第7章 社会性の発達
エピソード／解説
1節 発達早期の社会性の発達
胎児期の能力／最早期の能力と社会への適応／親を手がかりにした理解
2節 乳幼児期の社会性の発達
アタッチメントの形成／アタッチメント行動の個人差／自己調整する能力の発達
3節 児童期・思春期の社会性と養育の役割
友人関係の発達と家庭外の場の重要性／養育の役割／発達過程における困難とレジリエンス
COLUMN 7 子どものケンカへの対応――日本vs.アメリカ
第8章 自己意識の発達
エピソード／解説
1節 自己をめぐる問い
「自己」とは何か／他者の視点をとることと自己／自己を理解する
2節 乳幼児期の自己
自分の身体の知覚／自分のことを語る
3節 学童期・青年期の自己
学校生活の中での自己／社会化と自己／青年期特有の自己
COLUMN 8 ダイバーシティとインクルージョン
第9章 発達の障害
エピソード／解説
1節 発達障害とは何か
神経発達の障害／発達特性と診断／スペクトラムとグレーゾーン／発達の偏りと遅れ、本人の自覚
2節 代表的な発達障害
自閉症スペクトラム障害（Autism Spectrum Disorder）／注意欠如・多動性障害（Attention Deficit/Hyperactivity Disorder）／限局性学習障害（Specific Learning Disorder）
3節 発達障害児と家族の援助
療育・トレーニング／薬物療法／家族が経験する心理的ストレス
4節 おわりに
COLUMN 9 発達障害児の家族支援
第10章 家族の発達
エピソード／解説
1節 「家族」とは何か
家族をシステムとして捉える／家族ライフサイクルとは
2節 家族をつくる準備とは――独身の若い成人期から結婚による家族の形成期
親密性とは――人とつながりながら自立する／家族の形成――「結婚後5年間の危機」を越えるために／よりよいパートナー関係をつくるには
3節 子育て期の家族とその後
子どもの誕生・幼い子どものいる家族／家族ライフサイクルから見た子育ての困難と回復／子どもの成長と家族の再構成
4節 おわりに――いろいろな家族とライフサイクル、その支援
COLUMN 10 子どもが経験する親の離婚
第11章 学童期の発達
エピソード／解説
1節 学童期とはどんな時期か
学童期を生きる子どもの生活環境／学童期の発達課題
2節 発達課題に対処する原動力としての動機づけ
動機づけを説明する理論
3節 学童期における人間関係の形成
学童期の友人関係の特徴と日常生活との関連／学童期における教師との人間関係
4節 学校における適応の問題とその支援
小学校におけるいじめの現状と影響／小学校における不登校の現状とその形成要因／いじめの被害を受けた子どもや不登校の子どもへの支援
COLUMN 11 児童虐待への対応
第12章 思春期・青年期の発達
エピソード／解説
1節 青年期とはいつか
2節 急激に進む身体の変化と高まる自分への関心
第二次性徴の発現と心のゆらぎ／自意識の高まり
3節 思春期・青年期の対人関係
仲間関係の変化／親子間の葛藤と親からの自立
4節 成人期に向けて――アイデンティティの確立
COLUMN 12 勉強以外の学習塾の役割
第13章 キャリアの発達
エピソード／解説
1節 生涯にわたるキャリア形成
キャリアとは／生涯にわたるキャリア発達
2節 児童期から青年期を通したキャリア発達
児童期から青年期を通したキャリア発達／教育現場におけるキャリア発達支援
3節 成人期のキャリア発達
成人期のキャリア発達／組織経験を通したキャリア発達／組織内キャリア発達に関連する概念
4節 キャリア支援の現在
COLUMN 13 高校生・大学生のキャリア教育
第14章 中年期・高齢期の発達
エピソード／解説
1節 生涯発達から見た中高年期
2節 中年期の発達
身体的特徴／社会関係／中年期危機と発達課題
3節 生涯発達から見た高齢期
身体的、認知的特徴／社会関係の特徴／高齢期の適応理論と発達課題
COLUMN 14 脳科学の知見に基づいた認知症の人への対応
第15章 発達のアセスメント
エピソード／解説
1節 発達を「アセスメントする」とは
アセスメントとは／アセスメントにおける発達的視点
2節 アセスメントの進め方
集めるべき情報／情報収集のための方法
3節 アセスメントに基づく介入――ケースフォーミュレーション
アセスメントを支援につなげる／ケースフォーミュレーションのステップ／ケースフォーミュレーションの作成と修正
COLUMN 15 田中ビネー知能検査モンゴル版（2020）の開発に関わるエピソード
第16章 発達と心理臨床
エピソード／解説
1節 発達を支える心理臨床
発達と心理臨床／支援のプロセス
2節 心理面接と多職種連携
心理面接のプロセス／心理面接の技法／多職種連携
COLUMN 16 スーパービジョン
