1 ２年生の発達段階に応じた授業づくりの考え方
中学校２年生の心の育ち
中学校２年生にとっての道徳科授業とは
2 令和時代の中学校道徳科授業構想とその展開
「令和の日本型学校教育」と道徳科授業の新たな構想
道徳科授業の基本的な考え方とその学習プロセス
道徳科授業における教材の役割とその活用
道徳科授業における板書の役割と求められる要件
道徳科授業における学習評価の考え方とその実際
道徳科授業におけるカリキュラム・マネジメントの進め方
3 第２学年における道徳科授業の展開
A 主として自分自身に関すること
A (1) 自主、自律、自由と責任 ネット将棋
A (1) 自主、自律、自由と責任 許せないよね
A (2) 節度、節制 夢中になるのは悪いこと？
A (2) 節度、節制 箱根駅伝に挑む
A (3) 向上心、個性の伸長 「自分」ってなんだろう
A (3) 向上心、個性の伸長 優しさの光線
A (4) 希望と勇気、克己と強い意志 初心
A (4) 希望と勇気、克己と強い意志 左手でつかんだ音楽
A (5) 真理の探究、創造 戦争を取材する
Ｂ 主として人との関わりに関すること
Ｂ (6) 思いやり、感謝 心に寄りそう
Ｂ (6) 思いやり、感謝 帰郷
Ｂ (7) 礼儀 挨拶は言葉のスキンンシップ
Ｂ (8) 友情、信頼 ライバル
Ｂ (8) 友情、信頼 ゴール
Ｂ (9) 相互理解、寛容 遠足で学んだこと
Ｂ (9) 相互理解、寛容 コトコの涙
Ｃ 主として集団や社会との関わりに関すること
Ｃ (10) 遵法精神、公徳心 「いいね」のために？
Ｃ (10) 遵法精神、公徳心 違反摘発
Ｃ (11) 公正、公平、社会正義 明日、みんなで着よう
Ｃ (11) 公正、公平、社会正義 私のせいじゃない
Ｃ (12) 社会参画、公共の精神 行動する建築家-坂茂
Ｃ (12) 社会参画、公共の精神 門掃き
Ｃ (13) 勤労 小さな工場の大きな仕事
Ｃ (14) 家族愛、家庭生活の充実 異なり記念日
Ｃ (15) よりよい学校生活、集団生活の充実 テニス部の危機
Ｃ (15) よりよい学校生活、集団生活の充実 ハイタッチがくれたもの
Ｃ (16) 郷土の伝統と文化の尊重、郷土を愛する態度 和樹の夏祭り
Ｃ (17) 我が国の伝統と文化の尊重、国を愛する態度 一枚の布から
Ｃ (18) 国際理解、国際貢献 危険地帯から実りのある土地へ
Ｄ 主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること
Ｄ (19) 生命の尊さ 奇跡の一週間
Ｄ (19) 生命の尊さ たったひとつのたからもの
Ｄ (20) 自然愛護 僕の仕事場は富士山です
Ｄ (21) 感動、畏敬の念 夜は人間以外のものの時間
Ｄ (22) よりよく生きる喜び 足袋の季節
Ｄ (22) よりよく生きる喜び 本当の私
4 特別支援学級における道徳科授業の展開
特別支援学級における道徳科授業のポイント
Ａ (1) 自主、自律、自由と責任 いこいの広場
Ｃ (13) 公正、公平、社会正義 あなたならどうしますか
