まえがき
本書活用のポイント
１ 第１学年における授業づくりのポイント
第１学年の指導内容と身に付けたい国語力
「主体的・対話的で深い学び」を目指す授業づくりのポイント
「言葉による見方・考え方」を働かせる授業づくりのポイント
板書の工夫
学習評価のポイント
２ 第１学年の授業展開
朝のリレー
言葉に出会うために
野原はうたう
声を届ける／書き留める／言葉を調べる／続けてみよう
１ 学びをひらく
シンシュン
［聞く］情報を的確に聞き取る
情報整理のレッスン 比較・分類
情報を整理して書こう
漢字１ 漢字の組み立てと部首
漢字に親しもう１
２ 新しい視点で
ダイコンは大きな根？
ちょっと立ち止まって
思考のレッスン１ 意見と根拠
話の構成を工夫しよう
漢字に親しもう２
文法への扉１ 言葉のまとまりを考えよう
情報社会を生きる
情報を集めよう／情報を読み取ろう／情報を引用しよう
３ 言葉に立ち止まる
詩の世界
比喩で広がる言葉の世界
言葉１ 指示する語句と接続する語句
言葉を集めよう
読書生活を豊かに
４ 心の動き
大人になれなかった弟たちに……
星の花が降るころに
聞き上手になろう
項目を立てて書こう
［推敲］読み手の立場に立つ
言葉２ 方言と共通語
漢字２ 漢字の音訓
５ 筋道を立てて
「言葉」をもつ鳥、シジュウカラ
思考のレッスン２ 原因と結果
根拠を示して説明しよう
漢字に親しもう３
［話し合い］話し合いの展開を捉える
話題や展開を捉えて話し合おう
言葉を楽しもう 大阿蘇
６ いにしえの心にふれる
音読を楽しもう いろは歌
古典の世界
蓬莱の玉の枝――「竹取物語」から
今に生きる言葉
７ 価値を見いだす
「不便」の価値を見つめ直す
助言を自分の文章に生かそう
漢字に親しもう４
文法への扉２ 言葉の関係を考えよう
８ 自分を見つめる
少年の日の思い出
漢字に親しもう５
文法への扉３ 単語の性質を見つけよう
随筆二編
構成や描写を工夫して書こう 体験を基に随筆を書く
言葉３ さまざまな表現技法
漢字３ 漢字の成り立ち
漢字に親しもう６
一年間の学びを振り返ろう
さくらの はなびら
振り返り
学習を振り返ろう
