目次
【第１編】 総説 …… 1
第１章
平成 29 年改訂を踏まえた学習評価の改善 …… 3
１ はじめに
２ 平成 29 年改訂を踏まえた学習評価の意義
３ 平成 29 年改訂を受けた評価の観点の整理
４ 平成 29 年改訂学習指導要領における各教科の学習評価
５ 改善等通知における特別の教科 道徳，外国語活動（小学校），総合的な学習の時間，特
別活動の指導要録の記録
６ 障害のある児童生徒の学習評価について
７ 評価の方針等の児童生徒や保護者への共有について
第２章
学習評価の基本的な流れ …… 13
１ 各教科における評価規準の作成及び評価の実施等について
２ 総合的な学習の時間における評価規準の作成及び評価の実施等について
３ 特別活動の「評価の観点」とその趣旨，並びに評価規準の作成及び評価の実施等につい
て （参考） 平成 23 年「評価規準の作成，評価方法等の工夫改善のための参考資料」
からの変更点について …… 22
【第２編】 「内容のまとまりごとの評価規準」を作成する際の手順 …… 25
１ 小学校体育科の「内容のまとまり」
２ 小学校体育科における「内容のまとまりごとの評価規準」作成の手順
【第３編】 単元ごとの学習評価について（事例） …… 37
第１章
「内容のまとまりごとの評価規準」の考え方を踏まえた評価規準の作成 …… 39
１ 本編事例における学習評価の進め方について
２ 単元の評価規準の作成のポイント 第２章 学習評価に関する事例について …… 47
１ 事例の特徴
２ 各事例概要一覧と事例
事例１ キーワード 運動領域における指導と評価の計画から評価の総括まで 「マットを使
った運動遊び」（第２学年） …… 50
事例２ キーワード 「知識・技能」の評価 「高跳び」（第４学年） …… 58
事例３ キーワード 「思考・判断・表現」の評価 「ゴール型ゲーム（タグラクビー）」（第
３学年） …… 62
事例４ キーワード 「主体的に学習に取り組む態度」の評価 「表現（激しい感じの題材で）」
（第５学年） …… 66
事例５ キーワード 複数の単元にまたがった 「主体的に学習に取り組む態度」の評価 「体
ほぐしの運動」→「体の動きを高める運度①」 →「短距離走・リレー」→「ソフ
トバレーボール」 →「体の動きを高める運動②」→「水泳運動」（第６学年） ……
71
事例６ キーワード 保健領域における指導と評価の計画から評価の総括まで 「体の発育・
発達」（第４学年） …… 76
事例７ キーワード 「知識・技能」の評価 「心の健康」（第５学年） …… 84
事例８ キーワード 「思考・判断・表現」の評価 「病気の予防」（第６学年） …… 88
事例９ キーワード 「主体的に学習に取り組む態度」の評価 「健康な生活」（第３学年）
…… 92
巻末資料 …… 97
・ 小学校体育科における「内容のまとまりごとの評価規準（例）」
・ 評価規準，評価方法等の工夫改善に関する調査研究について（平成 31 年２月４日，国
立教育政 策研究所長裁定）
・ 評価規準，評価方法等の工夫改善に関する調査研究協力者
・ 学習指導要領等関係資料について
