目次
【第１編】総説 …… 1
•平成 29 年改訂を踏まえた学習評価の改善 …… 3
１ はじめに
２ 平成 29 年改訂を踏まえた学習評価の意義
３ 平成 29 年改訂を受けた評価の観点の整理
４ 平成 29 年改訂学習指導要領における各教科の学習評価
５ 改善等通知における特別の教科 道徳，外国語活動（小学校），総合的な学習の時間，特 別活動の指導要録の記録
６ 障害のある児童生徒の学習評価について
７ 評価の方針等の児童生徒や保護者への共有について
•学習評価の基本的な流れ …… 13
１ 各教科における評価規準の作成及び評価の実施等について
２ 総合的な学習の時間における評価規準の作成及び評価の実施等について
３ 特別活動の「評価の観点」とその趣旨，並びに評価規準の作成及び評価の実施等について （参考） 平成 23 年「評価規準の作成，評価方法等の工夫改善のための参考資料」か らの変更点について …… 22
【第２編】 「内容のまとまりごとの評価規準」を作成する際の手順 …… 25
１ 小学校国語科の「内容のまとまり」
２ 小学校国語科における「内容のまとまりごとの評価規準」作成の手順
【第３編】 単元ごとの学習評価について（事例） …… 35
•「内容のまとまりごとの評価規準」の考え方を踏まえた評価規準の作成 …… 37
１ 本編事例における学習評価の進め方について
２ 単元の評価規準の作成のポイント
•学習評価に関する事例について …… 40
１ 事例の特徴
２ 各事例概要一覧と事例
事例１ キーワード 指導と評価の計画から評価の総括まで 「夏休みの思い出を報告しよう」（第２学年） …… 42
事例２ キーワード 「主体的に学習に取り組む態度」の評価 「世代による言葉の違いについて意見を書こう」（第６学年） …… 51
事例３ キーワード 「知識・技能」の評価 「読書に関する情報を読んで活用しよう」（第５学年） …… 59
事例４ キーワード 「思考・判断・表現」の評価 「読んで感じたことや考えたことをまとめよう（ごんぎつね）」（第４学年） …… 66
巻末資料 …… 75
・ 小学校国語科における「内容のまとまりごとの評価規準（例）」
・ 評価規準，評価方法等の工夫改善に関する調査研究について（平成 31 年２月４日，国立教育政 策研究所長裁定）
・ 評価規準，評価方法等の工夫改善に関する調査研究協力者
・ 学習指導要領等関係資料について
