出版書誌データベース

＊指導実績×心理学×データで培った教育メソッド
＊ベネッセ総研だから伝えられる「悩み」と「解決法」
＊「先生たちの先生」と言われる子ども教育のプロ

「頭のいい子になる」「スポーツできる子になる」「一芸に秀でた子になる」――これ全部、子どものある所作でわかります！

それが「質問の数」。

同じ質問ばかりする子、みかけませんか？ それがいつしか、質問しなくなり、積極的に活動していたのに、
引っ込み思案になり。。。「空気でも読んでいるのかな、これも成長の一環」と本気で思っている、大人の
みなさん。それ、あなたたちのせいです！

「強引に教える」「発言させる」「（理由なく）強制させる」「押し付ける」など、大人の願望を子に植え付けてしまい、できなければすぐ叱ってしまう。昔のやり方は通用しません。

そこで、担任生活で保護者や先生たちの不安や悩みを聞く機会を増やし、学生時代に学んだ「心理学」を
もとに教育方法を変更、やがてメディアに「先生たちの先生」と言われるまでに。現在、ベネッセ総研に籍
を置いて、そこでのデータを見ながら、今を生きる親・先生たちの悩みに対して、どう解決に導くのかを全国各地で教えています。

教育者・指導者・親の３つの立場で、子どもたちがそれぞれ成長していく姿を見てわかったことが、「好奇
心が最強の育成ツール」だということ。子どものやる気を伸ばすも殺すも親次第。

本書は、親も子育てが楽しくなるように、シンプルな声かけだけど大事なことだけをまとめた「子どもの伸ばし方」。指導実績×心理学×データの掛け算でわかった珠玉のノウハウを伝えていきます。

はじめに
第1章 自分で考えて学ぶ子に育つ「教え方」
教えないから自分で考える／与えられないことで子は育つ／失敗を経験に変える声かけをする／親の幼少期のうまくいかなった話をする／「どう思う？」と問い返す／「べき」から「たい」へ／結果よりも過程を応援する

第2章 自分で考えて学ぶ子に育つ「比べ方」
比べることでできた自信はすぐ崩れる／親のものさしで比べない／きょうだい一人ひとりの個性をおもしろがる／一年前の我が子と比較する／個性を独自性に昇華する／我が子のほうが優れていても比較しない／比較するときは、努力を促すときだけ／振り返りで自己比較ができるか

第3章 自分で考えて学ぶ子に育つ「見守り方」
宿題をやるときは、視界に入らない／挑戦を楽しむしかけづくり／自分で考えた選択を見守る／我が子の挑戦を楽しむ／自己決定感を育てる

第4章 自分で考えて学ぶ子に育つ「機会の見つけ
方」
ひとりで夢中になれる場所を見つける／家の中を宝
探しの舞台にする／親の夢中になっている姿が子の
見本となる／知識の世界から旅に出る／続けることを評価にしない／読書家ではなく、図書館使い上手になる／自然と触れ合う体験をする

第5章 自分で考えて学ぶ子に育つ「仲間のつくり
方」
自己効力感を引き出してもらう／大人から学ぶ機会をつくる／コミュニティイベントに参加させる／評価される場に出る／つながりを感じる、絆を学ぶ

著：庄子　寛之
庄子寛之
ベネッセ教育総合研究所 教育イノベーションセンター主任研究員。
元公立小学校指導教諭。東京学芸大学大学院で臨床心理学科を修了。道徳教育や人を動かす心理が専門。「先生の先生」として、教育委員会や学校向けに、年間120本程の研修・講演を行なっている。また保護者、一般向けにも行なっており、述べ5000人以上に講演している。担任生活で教えた子は3000人以上。講師として直接指導した教育関係者は15000人以上。
また、明治学院大学女子ラクロス部のヘッドコーチを務め、2013年には、U-21女子日本代表監督としてアジア大会で優勝したほか、2019年にはU-19女子日本代表監督として、日本ラクロス史上最高の世界大会5位入賞。
子ども教育のプロとして、NHK「おはようにっぽん」や朝日新聞、毎日新聞などのメディア出演。著書に、『子どもが伸びる「待ち上手」な親の習慣』（青春出版社）がある。