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大学で脳機能の研究に従事していた著者は、学生が総じて受け身であることに課題意識を持ち、中等教育の改革に取り組むべく、茨城県の校長公募に応募し公立中高一貫校の校長に転身。人間や教育の本質を見極めながら、これからの時代を幸せに生きる上で大切な「主体的に学び続ける力」を育む学校づくりを目指す。「主体性を守る」ことを学校全体で共有し、対話と探究活動を核とした活性化を進めた結果、保守的な地域風土にある創立120年の伝統校でありながら、頭髪規定の撤廃を含む校則の大幅な見直し、制服のリニューアル、部活動顧問の完全希望制の実現などを、わずか２年で実現。その基盤となるのが「対話の積み重ね」だった。学校運営の課題を抱える現職の教師、教職志望の学生、そしてチームづくりに苦慮する組織のリーダーにとって、未来への希望の光となる一冊。

第１章　学校の課題、第２章　変革期の校長の役割、第３章　改革の第一歩は小さく、戦略的に、第４章　持続的な改革に向けて、第５章　学校は「強み発掘テーマパーク」

著：鈴木清隆
シンフォニックブレイン代表/ユーセンスメディカル株式会社ＣＴＯ/博士（工学）/1968年宮城県生まれ。大学院修了後、医療機器メーカーでＭＲＩ装置の開発に従事。その後、新潟大学で教鞭をとりながら国内最高性能のＭＲＩ装置を用いた脳機能研究に取り組む。一人ひとりが幸せを実感できる創造的な社会を築くには教育改革が必要との思いから、茨城県の校長公募に応募。2020年4月から県立中高一貫校の副校長に。翌年４月より２年間、校長として改革に取り組む。退職後は独立し、大手自動車メーカー、ＡＩ関連スタートアップ、大学や医療機関等から研究開発業務を請け負う傍ら、探究活動を中心に中等教育支援にも力を入れている。