もくじ
序 「授業探訪」という「対話」の場づくりの試み 4
皆川雅樹
Ⅰ 授業探訪 学びの場としての授業実践
授業探訪① 「学び」と「楽しい」が共存する〈現代社会〉
〜ユニバーサルな授業への工夫〜 12
探訪先：聖学院中学校・高等学校 日野田昌士 仙波徳俊 小川真祈人
授業探訪② ジグソー法で自走した学びにつながる〈世界史Ｂ〉の授業
〜個々の生徒を見る目が冴える！〜 28
探訪先：岩手県立大船渡高等学校 梨子田喬
授業探訪③ 「主体性」を育む〈日本史Ｂ〉の授業
〜発問・質問・問いが学びをうながす〜 44
探訪先：京華中学・高等学校 西村博樹
授業探訪④ 探究する生徒を見出す〈日本史Ａ〉の授業
〜〈歴史総合〉などにもつながる「問い」づくり〜 60
探訪先：昌平中学・高等学校 堀越直樹
Ⅱ コロナ禍の授業実践 持続可能な授業のために
授業実践① Only One for Othersを求める授業
〜自分の学びをデザインする生徒の育成〜 76
聖学院中学校・高等学校 日野田昌士 伊藤航大
授業実践② 授業デザインの時代へ 〜単元を貫く問いの設定〜 92
岩手県立盛岡第一高等学校 梨子田喬
授業実践③ Good Try!!があふれる授業へ
〜自走する学びの連鎖〜 102
京華中学・高等学校 西村博樹
授業実践④ 歴史の学びを通じて「対話」をめざす
〜教科書との「対話」、歴史との「対話」、現代との「対話」〜 112
昌平中学・高等学校 堀越直樹
鼎談 高校「社会科」と「持続可能な学び」 126
福岡県立ありあけ新世高等学校（定時制） 前川修一
岩手県立盛岡第一高等学校 梨子田喬
産業能率大学経営学部准教授 皆川雅樹
結 「学校」という場と「社会」 136
皆川雅樹
