目次

まえがき

1章　学校から職場へ──組織社会化とリアリティ・ショック
　1．組織社会化
　2．リアリティ・ショック
　3．組織社会化の促進──社会化エージェント
　4．組織社会化が促進されたときの成果
　5．社会組織化と居場所づくり

2章　熟達化と学習──熟達化の段階と潜む罠
　1．熟達者とは
　2．熟達化の10年ルール
　3．熟達者の種類
　4．熟達化の5段階モデル
　5．熟達化過程における停滞
　6．熟達化と革新の問題

3章　実践知への認知的アプローチ──暗黙知をあぶり出す
　1．実践知とは
　2．実践知を支える暗黙知の獲得と種類
　3．暗黙知をあぶり出す
　4．暗黙知を明らかにすることの意義

4章　経験からの学習──経験だけでは学べない
　1．経験学習論
　2．職階上位者の業務経験調査
　3．組織学習論
　4．組織を革新させるワーカーを支援する学習環境の設計
　5．経験だけでは学べないが，経験からしか学べない

5章　実践文脈に参加する役割主体としての学習
　1．心理学における伝統的な学習観
　2．状況論と正統的周辺参加
　3．参加としての学習──企業デザイナーの事例
　4．文化－歴史的活動理論
　5．今後の課題

6章　集団とチーム──マネジメントとリーダーシップの違い
　1．集団の心理行動特性
　2．チームと集団（グループ）
　3．リーダーシップとマネジメントの違い
　4．プレイヤーからマネジャーへ──職場マネジャーの役割
　5．交流型リーダーシップと変革型リーダーシップ
　6．職場マネジメントと熟達の関係

7章　個性と仕事の関係──適性，自己理解，仕事
　1．適性とは何か
　2．適性の3側面
　3．コンピテンシーとは
　4．自己理解と職業選択
　5．自己理解の方法と種類
　6．適性の有無から開発へ

8章　ワークモチベーション
　1．職務遂行への動機づけ
　2．欲求理論
　3．期待理論
　4．目標設定理論
　5．動機づけに基づく経営手法──XY理論とZ理論
　6．知識労働者（ナレッジワーカー）の特性
　7．満足感を再考する

9章　キャリアと女性の活躍
　1．キャリアの定義
　2．キャリアについての考え方
　3．キャリア地震
　4．女性の活躍
　5．プロフェッショナルへの発達的欲求を実現させる支援

10章　緩和ケア看護師の変容的学習と適応的熟達
　1．ナレッジワーカーとしての緩和ケア看護師
　2．緩和ケア看護の特性
　3．適応的熟達化と変容学習
　4．経験年数と看護師の熟達段階の先行研究
　5．緩和ケア看護師への質問紙調査研究
　6．緩和ケア看護師の適応的熟達プロセス

11章　インクルーシブな職場環境をつくる学び
　1．インクルーシブな環境とは
　2．障がい者雇用推進の社会的背景
　3．障がい者雇用のトラブルと課題
　4．インクルーシブな環境作りに向けての学び

人名索引
事項索引
著者紹介

コラム
　1　一人前への標準的カリキュラムと履修項目はない
　2　新興プロフェッショナル達
　3　暗黙知研究と有能性の罠（competency trap）
　4　プロジェクト科目の経験と経験からの学びの違い
　5　ソーシャルスタイルへの動物や歴史的人物の当てはめに注意
　6　ワークモチベーションと仕事の意味づけ
　7　緩和ケア病棟の結婚式──全人的ケアの創発
　8　障がい者の仕事力をアップする魔法