序文［佐藤学］
序章 研究の主題と方法
１ 研究の主題
２ 研究の課題と方法
３ 本書の構成
第Ⅰ部 方法論
はじめに
第１章 教師のライフヒストリー研究の台頭──知識と権力の組み替え
はじめに
１ 教師のライフヒストリー研究の出現
２ 方法論上の諸系譜
３ ライフヒストリー法による事例研究
おわりに
第２章 教師のライフヒストリー研究の展開──事例研究と自己省察
はじめに
１ 「すでに語られた物語」と「いまだ語られていない物語」
２ フェミニズムのライフヒストリー──ミドルトンの研究
３ 〈心理＝歴史研究〉のライフヒストリー──サイクスの研究
おわりに
第３章 ライフヒストリーとライフストーリーをめぐって
はじめに
１ ライフヒストリーからライフストーリーへ
２ ライフストーリー研究の方法論
３ ライフストーリー研究の基準
おわりに
第４章 教職生活における中年期をとらえる枠組み
１ 教師のライフサイクル論の先行研究における中年期
２ 欧米のライフサイクル論における中年期
３ 日本の生涯発達心理学における中年期
４ 本書における高校教師の中年期をとらえる枠組み
第Ⅱ部 事例研究
はじめに
第５章 教科と教育を両輪として──南行雄のライフヒストリー
１ ライフヒストリーの概略
２ ライフストーリーの舞台
３ 〈会話〉・〈ストーリー領域〉・〈物語世界〉
４ ライフストーリーの語り直し
５ 南のライフヒストリー
６ 南の事例における中年期の教職アイデンティティの様相
第６章 フィールドワークによる学びの創造へ──西山伸のライフヒストリー
１ ライフヒストリーの概略
２ ライフストーリーの舞台
３ 〈会話〉・〈ストーリー領域〉・〈物語世界〉
４ ライフストーリーの語り直し
５ 西山のライフヒストリー
６ 西山の事例における中年期の教職アイデンティティの様相
第７章 時代の波濤と対峙しつづけて──北原豊のライフヒストリー
１ ライフヒストリーの概略
２ ライフストーリーの舞台
３ 〈会話〉・〈ストーリー領域〉・〈物語世界〉
４ ライフストーリーの語り直し
５ 北原のライフヒストリー
６ 北原の事例における中年期の教職アイデンティティの様相
第８章 学び合う共同体を求めて──東野聡のライフヒストリー
１ ライフヒストリーの概略
２ ライフストーリーの舞台
３ 〈会話〉・〈ストーリー領域〉・〈物語世界〉
４ ライフストーリーの語り直し
５ 東野のライフヒストリー
６ 東野の事例における中年期の教職アイデンティティの様相
第９章 再適応と挑戦の物語──南の中年期の振り返り
１ ライフストーリーの前提
２ 南の中年期のライフストーリー
第１０章 遅れてきた中年期という物語──西山の中年期の振り返り
１ ライフストーリーの前提
２ 西山の中年期のライフストーリー
第１１章 関係性の回復の物語──北原の中年期の振り返り
１ ライフストーリーの前提
２ 北原の中年期のライフストーリー
第１２章 二つの中年期の物語──東野の中年期の振り返り
１ ライフストーリーの前提
２ 東野の中年期のライフストーリー
第Ⅲ部 考察
はじめに
第１３章 教師のライフサイクルと中年期の危機
１ 教師のライフサイクル論からみた四つの事例の位置づけ
２ 生涯発達心理学における中年期と四つの事例
３ 四名の教師のライフストーリーに表現された中年期
４ 中年期の教職アイデンティティの危機と再構築
第１４章 教職アイデンティティの変容を支える教師の自分語り
はじめに
１ 「支配的な物語」から「もう一つの物語」へ
２ ライフストーリーから未来のヴィジョンへ
３ ライフストーリーの編み直し
４ 今ここにあるライフストーリー
５ ライフストーリーの語り直しと教職アイデンティティの変容
第１５章 教師のライフストーリーとその時代
はじめに
１ 一九八〇年代の「教育問題」
２ 一九九〇年代の「教育問題」
３ 後期中等教育の「教育改革」
４ 時代のなかでの教職アイデンティティの危機
おわりに
終章 研究の総括
１ 本書の要約
２ 中年期の高校教師における教職アイデンティティの諸様相
３ 教職生活の中年期をとらえる枠組み
４ 教師のライフストーリーと二一世紀の高校教育のヴィジョン
５ 今後の研究の課題
あとがき
参考文献
索引
初出一覧
