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｢特別の教科 道徳」を行う上で、これだけは押さえておきたい授業者の土台となるスキルが学べる一冊！

「そもそもどんな準備をすればいいのか分からない」「発問づくりが苦手」「子どもの反応や考えがまったく得られない」……といった若手教師の悩み・不安にとことん向き合ってきた著者が、教材研究をはじめ、子どもの心に響く範読、思考をゆさぶる発問、板書、話し合い活動など、道徳の授業づくりの基礎・基本をはじめ本気・夢中を加速させる展開術、盛り上がる話し合い活動のコツなどを一挙に解説。
１～６年生におけるそれぞれの定番教材を用いた道徳授業実践ガイドも収録。

まえがき

CHAPTER１　ここを押さえればうま手くいく！　道徳授業の基本の「き」
１　「考え、議論する道徳」は難しくない！
２　授業づくりのモヤモヤを解消！
３　授業は一緒に「悩み」「寄り添う」ことが大切
４　指導書をじっくりと読んでみよう
５　授業は「型」×「型」でできている
６　まずは「一人の人間」として教科書を読む
７　次に「教師」として教科書に向き合う
８　「発問」と「質問」の違いを徹底解明！
９　イメトレで授業のレベルアップ！
10　評価って、どうすればいいの？
COLUMN01　ノイズを減らそう

CHAPTER２　｢難しい」「不安」がなくなる！　道徳授業づくりの基本の流れ
１　教材研究ノートの書き方とは？
２　「学習指導要領解説」を相棒にする
３　授業開きでワクワク感を演出！
４　導入は思考の「フック」である
５　発問の組み立ては「易→難」を意識する
６　中心発問では「ズレ」が生まれるようにする
７　思考を揺さぶる「問い返し発問」とは？
８　板書の基本はどこに何を書くか
９　子どもの書きたいを引き出すノート指導
10　余韻の残る終末とは？
COLUMN02　先輩の授業を見に行こう

CHAPTER３　本気・夢中がどんどん加速する！　道徳授業の展開術
１　授業停滞の罠から抜け出すには？
２　心に響く範読のコツ
３　話し合いの土俵に乗せるために
４　導入で子どもの考えを引き出すコツ
５　教材を読んで感想を語り合おう！
６　教材の納得・ツッコミポイントを探そう！
７　チャレンジ！　役割演技①
８　チャレンジ！　役割演技②
９　「書く」「話す」のサイクルを生み出すには？
10　振り返りでもう一段階対話する
COLUMN３ 時間配分を意識しよう

CHAPTER４　子どもも教師もどんどん夢中になる！　道徳授業の話し合い活動
１　話し合いスイッチの入れ方
２　ペアトーク&グループトークのポイント
３　うろうろトークで思考&気分転換！
４　全体交流で「お客さん」をつくらない
５　立場表明をして、対話を広げていく
６　つぶやきは「小さな声」「遠くの声」を拾う
７　教師の役割は「つなげる」ということ
８　思い込みメガネを外すには？
９　問い返し発問①　「人物の視点をずらす」
10　問い返し発問②　「時間軸の視点をずらす」
COLUMN04 教材を探すアンテナを立てておく

CHAPTER５　ポイントがリアルにつかめる！　定番教材の道徳授業実践ガイド
１　１年生の授業実践例　「二わのことり」
２　２年生の授業実践例　「七つの星」
３　３年生の授業実践例　「まどガラスと魚」
４　４年生の授業実践例　「雨のバスていりゅう所で」
５　５年生の授業実践例　「うばわれた自由」
６　６年生の授業実践例　「手品師」
COLUMN05 教師が楽しむことが最大のコツ

参考文献
あとがき

著：森岡健太
1987年生まれ。京都市の公立小学校教諭。神戸大学発達科学部および京都連合教職大学院卒。日本道徳教育学会所属。初任校での道徳科の公開授業失敗をきっかけに、道徳科の研究に目覚め、市の道徳教育研究会に参加する。10年以上にわたり道徳の授業づくりを研究し、現在は他校へのアドバイザーとして助言を行うことも多い。道徳科のオンライン模擬授業を通じた交流を目的に運営するオープンチャット「Twitter道徳部」は参加者が500名を超えている。
主な著書に、『おもしろすぎて授業したくなる道徳図解』『森岡健太の道徳教材ノート』『森岡健太の道徳板書』（すべて明治図書）、『教科書・指導書をフル活用！子どもが生き生きとする道徳授業をつくる』（日本文教出版）他、単著、共著多数。