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第二次世界大戦末期、帝国日本すべての児童・生徒を戦争動員した勅令。教科書に見るそこに至るまでの公教育思想の変化、公布までのプロセスから、学校や動員工場など現場における実態、「学徒隊」の編成まで、教育の究極の目的が、命の否定でもあった時代を、はじめて総合的に明らかにする。

はじめに（斉藤利彦）

第Ⅰ章　最期の教育勅令「戦時教育令」と天皇制公教育の終焉（斉藤利彦）
第１節　「戦時教育令」の成立
第２節　「戦時教育令」の制定過程
第３節　「戦時教育令」の全国への浸透――「上諭」との関連で
第４節　学校現場における「戦時教育令」（上諭）の浸透――「学校日誌」「教務日誌」「当直日誌」「内務日誌簿」から
おわりに

第Ⅱ章　天皇制公教育思想と「戦時教育令」――「大御心の奉体」概念に着目して（森川輝紀）
第１節　はじめに
第２節　「聖訓ノ述義ニ関スル協議会報告」の検討
第３節　国定四期修身教科書
第４節　国定五期修身教科書
第５節　国定五期歴史教科書――『小学国史尋常科用』上（1940年2月）、下（1941年3月）
第６節　国定六期歴史教科書――『初等科国史』上（1943年2月）、下（1943年3月）
第７節　おわりに――「大御心の奉体」と戦時教育令


第Ⅲ章　学徒勤労動員政策の破綻――岩手県立水沢高等女学校1942年度入学生の事例を中心として（逸見勝亮）
はじめに
第１節　1944・1945年の労務動員計画と通年勤労動員
第２節　岩手県立水沢高等女学校1942年度入学生の東京航空計器株式会社への動員
第３節　『こころに生きる六十日――水沢高女東航学徒動員の記』にみる勤労作業
むすび

第Ⅳ章　 「戦時教育令」下における国民学校教育実践と教師（前田一男）
はじめに
第１節　戦時教育令への対応とその実際――本土決戦への対応
第２節　1945年国民学校教育実践の諸相――『日新国民学校　昭和二十年』を手がかりに
第３節　教育実践を支えた国民学校教師の動向
おわりに――今後の課題

第Ⅴ章　「学徒隊」の構想とその具現――1939‐45年の「有事即応態勢確立」論議に着目して（須田将司）
はじめに
第１節　1939年の「学徒隊編成問題」
第２節　文部省訓令による「大日本青少年団」と「学校報国隊」の組織化
第３節　1943年以降の「有事即応態勢確立」論議
第４節　「学徒隊」確立をめぐる各地の様相
おわりに

あとがき（斉藤利彦）

他著：斉藤　利彦
学習院大学名誉教授
1953年生まれ。東京大学法学部卒、同大大学院教育学研究科満期退学。教育学博士。著書は『「誉れの子」と戦争』（中央公論新社、2019年）、『国民義勇戦闘隊と学徒隊』（朝日新聞出版、2021年）、『学校文化の史的探究――中等諸学校の「校友会雑誌」を手がかりとして』（編著、東京大学出版会、2015年）ほか。

他著：森川　輝紀
埼玉大学・福山市立大学名誉教授

他著：逸見　勝亮
北海道大学大学文書館