I 自分を指差す，自分の名を言う
序 章 「自分」とは何か？
1.「私」という一人称の不確かさ
（1）日本語の一人称
（2）英語の主語の一人称は必要なのか
（3）「私は私だ」という巨大な“錯覚”
2.「I」や「you」という人称代名詞の背後にあるもの
（1）一人称代名詞を用いる難しさ
（2）自分の名をいつまでも自称詞に用いることは幼いことか
（3）欧米の一人称・二人称と対話の場の成立
（4）「I」や「you」を使えることはそんなにすごいことか
3.自分の名前という不思議
（1）人称語は呼びかけから発生するのか
（2）「呼びかけ」と「名指し（名前を言う）」
（3）人物の名前とは何か
①第三者への名指し
②第一者（自分自身）への名指し
③第二者（子ども）への名指し
（4）人物の名前は固有名詞なのか普通名詞なのか
①「ダディ」とは誰か
②固有名詞の理解
（5）自分の名前とは何か
①名前を持たない人たち
②個人のアイデンティティを大切にする一神教
③「自分の名前」という手形
第1章 生後1年目，「身ぶりからことばへ」
1.乳幼児の日誌的な観察
2.日々の生活における子どもの観察
（1）本研究の観察の目的
（2）観察の対象
（3）観察の方法
（4）観察データの分析方法
3.長男Uの生後１年目の達成
（1）「共同化された対象世界」の出現
①「共同化された“人”的存在」
②突然の出来事を「共同化された事象」にする力
③ツツジの花を指差し，笑い声を出し，父親を見る
（2）「自己」を「他者」と同型的な存在として組織化
①仕草の模倣
②道具の理解
（3）「他者」と並ぼうとする「自己」の欲望の出現
4.生後1年目に関する理論的な留意点
（1）「模倣」をどのようにとらえるか
①コミュニケーションとしての模倣
②他者の行為意図を理解するための模倣
③身体所作の模倣の重要性
（2）「身体」をどのようにとらえるのか
第2章 ことばの世界へ
1.アイコン・インデックスとしてのことば
（1）記号（サイン）をどのようにとらえるのか
（2）Uにとって父親とはいかなる存在か，その多面的な関係性
①一瞬前の体験を共有する相手としての父親
②母親と話題にする対象としての父親
③意図を確認する相手としての父親
④保持される父親の意図
⑤鍵をドアと関連づけ，またその所有者である父親とも関連づける
⑥父親の見つめているモノを確認する指差し
⑦一緒のことにして楽しめる遊び相手としての父親
⑧父親がUに注意をすることを催促？――禁止の内面化
⑨まとめ――Uにとって父親とはどのような存在か
（3）やりとりの不連続的な連鎖
2.投機とグラウンディングを通じてのコミュニケーション
（1）投機とグラウンディング
（2）異なる意志を持つ他者（父親）
3.ことばとしての身体
（1）ことばとして機能し始めるUの身体
（2）他者の同型的な身体図式の形成
（3）自他の身体を結びつける写真やことば（音声言語）
（4）身ぶりと発声でのやりとり
〈まとめ〉
第3章 人称的世界へ
1.父親や母親に対する人称詞の獲得
（1）父親や母親に対する呼びかけ
（2）なぜ父母を「名指す名前」の習得には時間がかかるのか
（3）「お父ちゃん」「お母ちゃん」の言語理解
（4）「トータン」「タータン」といった名前の習得
（5）人称詞「トータン」の獲得プロセスのまとめ
2.自分の名前の獲得
（1）自分の名前が分かるとはどういうことか
（2）なぜ子どもは自分の名前を自分で口にするようになるのか
①「投機的な振る舞い」としての「自分の名」を発する
②「自分の名前」と分かって「自分の名前」が言えるようになる
3.自己と他者とのつながりと駆け引き
（1）自己と他者とのつながりを生きる
①「姿勢・態度を写す模倣」と「模倣の意識化」
②他者の身体運動を模倣する
③受動―能動反転模倣
（2）他者への共感・物語の理解
①絵本の理解
②絵本理解における二つの視点（当事者視点と第三者視点）
③他児への共感
（3）その他の発達について
①表現する力の発達
②交換条件の理解と行動の抑制
③首の横振りと自己主張
〈まとめ〉
第4章 人称的世界の開花I：「自分の名前」と自己意識
1.自分の名前の獲得
（1）「自分の名」を言うことはどのような行為か
①綿巻による「自分を表す語」の分析
②本書の自称詞の分析（分類）カテゴリー
（2）自称詞の爆発的増加
①1歳6ヵ月代の自称詞の用い方
②1歳7ヵ月代の自称詞の用い方
③1歳8ヵ月代の自称詞の用い方
2.「自分の名」が一人称になるのはいつか
（1）自称詞による「プラン宣言」発話
（2）自称詞による「行為者同定」発話
（3）自称詞による「所有主張」発話
3.鏡を通じての新しい自己意識
（1）自己の鏡像理解（先行研究から）
①子どもはいつ頃鏡の自己像を理解できるようになるのか
②鏡の「マーク課題」を通過できることは何を意味しているのか
（2）自己の鏡像理解（Uの日誌データから）
①鏡の前で「Uちゃんどこ？」
②鏡の前で「あれは誰？」
③新しい服を着せると鏡を見に行きたがる
④「マーク課題」について
〈まとめ〉
第5章 人称的世界の開花II：広がる内界と外界
1.広がる自己の世界
（1）内的状態の表現への歩み
（2）「延長された自己」をめぐる議論
①ことばに先立つ「自伝的自己」
②ことばの後に生まれる「自伝的自己」
③エピソード記憶と「延長された自己」
（3）Uの「延長された体験生活」
①ワーキング・メモリ（作業記憶）の拡大
②出来事の記憶をめぐる会話
③エピソード記憶らしきものの出現
2.広がる他者との世界（対人意識の発達）
（1）操られ主体として立ち上がってくる人形
①ライバルとしての人形（ぬいぐるみ）
②人形を行為の主体として操る
③人形の一人称「ボク」ということばの出現
（2）役割の逆転，受け身の立場から能動的立場へ
（3）親に指示し，「コウ，コウ」と手本を示せるまでに
（4）反抗できる力，拒否できる力
①「トータンは？」「タータンは？」と聞き返す
②「アカン」を他者に対して拒否（禁止）として用いる
③「こっち」と言えば「あっち」と自分の意思を主張
〈まとめ〉
第6章 新たな「自己」の出現（1歳9ヶ月代～1歳10ヶ月代）
1.自称詞の展開
（1）Uの自称詞
①1歳9ヶ月代の自称詞の用い方
②1歳10ヶ月代の自称詞の用い方
③1歳11ヶ月代の自称詞の用い方
（2）人形の自称詞「ボク」
①1歳9ヶ月代の「ボク」の用い方
②1歳10ヶ月代の「ボク」の用い方
③1歳11ヶ月代の「ボク」の用い方
2.象徴能力の出現，イメージ世界の展開
（1）象徴能力
（2）広がる仮想世界
①「ナイ」という意識
②内的状態をどう表現するか
③絵本の登場人物の立場を理解する
3.自己と時間
（1）自己の対象化と自己意識
①「ココ」と「ムコウ」など（1歳9ヶ月代）
②「ジブン（自分）」「トイ（一人）」など（1歳10ヶ月代）
（2）時間意識と自己意識
①過去と自己（1歳9ヶ月代）
②過去と自己（1歳10ヶ月代）
（3）自我の出現・反抗期の始まり？
〈まとめ〉
The Emergence of ‟I”, the Miracle in the Second Year of Life, I:
Pointing to One's Self, Uttering One's Own Name
Takeshi ASAO
