はしがき
第１章 文科大臣通知で「標的」にされた経済学
文部科学大臣通知の波紋／世界大学ランキング／日本の大学はなぜランキングが低いのか／人社系研究者の英語力向上が決め手／東アジア諸国の大学の躍進／猛威を振るう産業競争力会議／理系重視・文系軽視は日本の伝統／理工系万能の時代＝１９６０年代／理工系出身者が幅を利かせる全体主義国家／ＳＴＥＭからＳＴＥＡＭへ／技術進歩の座標軸の変遷／人社知を欠く日本のエンジニア／日本経団連による文科大臣通知への反論／濡れ衣を着せられた経団連／国立大学という組織体の特殊性／学内民主主義と学部自治／少子化のもとでの大学経営／国立大学の理系学部は一目を置かれる存在／法学は有用の学そのものだ／経営学部生には専門職の道がある／見えにくい国立大学経済学部の存在意義／経済と経済学への尽きせぬ関心／理論経済学者が啓発書を著す／人文学と絶縁し「数学の僕」と化した経済学
第２章 戦後日本における経済学の栄枯盛衰
アダム・スミスのテーゼ／マルクスの経済学＝空想より科学へ／ 『共産党宣言』から『資本論』へ／ケインズ経済学の思想を語る『自由放任の終焉』／ 『雇用・利子および貨幣の一般理論』の衝撃／マルクス経済学の栄枯盛衰／日本人と肌が合うケインズ経済学／ジャーナル・アカデミズムの悦楽／新古典派経済学の基本理念／新古典派経済学を実践したサッチャー英元首相／なぜ自由放任が復権したのか／構造改革なくして経済成長なし／ 「科学者」気取りの日本の経済学者／今の経済学者は過去の経済学者と今の実務家の奴隷／国立大学の法人化は「ソビエト化」だった／リーマンショックが新古典派を痛撃／死んだはずのケインズが生き返った／アベノミクスの正体／国家資本主義的統制経済／経済学の社会・時代文脈依存性＝本章のまとめ
第３章 日本における経済学の歪んだ「制度化」
４年間の滞米経験がもたらした「発見」／合理的な愚か者／経済学は米大学生の必須科目に近い／科学の制度化／異端の経済学者ガルブレイス／ジャーナル・アカデミズムからの撤退／アメリカ経済学界での「出世」の極意／メジャーリーグもどきの「引き抜き合戦」／経済学の職業化と有用性の公認／マルクス経済学は教科書化に馴染まない／ 「社会主義の崩壊」がマルクス経済学を色褪せさせた／査読付き専門誌の虚実／エコノミストの職業集団は日本に存在しない／経済学に大盤振る舞いされる研究費／外的ショックを捨象する経済予測の心許なさ／ 「ラプラスの悪魔」は経済学の世界を横行闊歩／審議会に欠かせぬ経済学者委員／危なそうで危なくない学者委員の選び方／経済学の「有用性」とは
第４章 経済学を学ぶことの意味と意義
某経営コンサルタントの暴論／大学を「２つの山」に分ける／アメリカの大学新入生は入学してから「専攻」を決める／学校教育法の「大学」の定義はガラパゴス的ではない／エレクトロニクス機器の国際競争力低下／欧米そして中国では学力判定は全国統一テストに委ねる／共通一次試験導入という「失敗」／ 「真の学力」とは何か／大学生の思考力・判断力・表現力／経済学を学ぶことの意義／早熟の天才トマ・ピケティ／わずか２年でピケティが見限った「制度化」された経済学／ピケティに降参した米国の経済学者／１９８０年代以降の英米で急進展した不平等／ 「ユートピア熱」とは人文知と批判精神／モラル・サイエンスとしての経済学／ケインズがブルームズベリー・グループから学んだ人文知と批判精神／アトキンソンの『21世紀の不平等』／経済学者を三様に分類する／モラル・サイエンスとしての経済学のリバイバル／マスメディアで活躍する日本の経済学者／医師は不要になるかならないか／人工知能は経済学者・エコノミストを代替できるか／アメリカの大学の授業で使われる文献トップ１００
あとがき
