目次

　調査の概要
　　1 いろは市学力パネルデータ
　　2 調査対象地の特性

第1章 日本の教育行政が実施する学力調査の問題点……川口俊明
　1 「やりっ放し」の学力調査
　2 なぜ、いろは市学力パネルデータが必要なのか
　3 いろは市学力パネルデータの意義と課題
　4 本書の構成

第2章 学力調査を分析するための基礎知識――朝ご飯は学力に繫がるか？……川口俊明
　1 統計というツール
　2 統計分析のための基礎知識
　3 パネルデータで何がわかるのか？
　4 クロスセクション分析とパネルデータ分析
　5 パネルデータ分析が必要なわけ

第3章 進級しても変わらない格差――児童間・学校間における格差の平行推移……松岡亮二
　1 日本の義務教育制度と教育格差
　2 データと変数
　3 分析結果
　4 データで可視化される実態――格差の平行推移
　5 政策への示唆――実態を変えるためにすべきこと

第4章 学習時間格差を是正するには――子どもの環境差に応じた働きかけ……数実浩佑
　1 努力格差・学習時間格差という問題
　2 子どもが学習に向かう四要素――分析枠組み
　3 分析方法――計測できない影響をどう見積もるか
　4 分析に用いるデータと変数
　5 分析結果――階層による四要素の影響差
　6 何が学習時間を伸ばすのか――階層による要素の違い

第5章 小学生のグリット(やり抜く力)格差の推移……垂見裕子
　1 なぜグリットに着目するのか
　2 分析に用いる手法
　3 グリットの推移――小四〜小六の間の変化
　4 グリット格差の推移
　5 どのような経験・活動・意識がグリットを高めるのか
　6 グリットが高まると学力は向上するのか
　7 グリット格差に関するまとめと考察

第6章 学校文化と教育格差――――日本社会に文化資本概念をどう適用するか……知念 渉
　1 文化資本という考え方
　2 文化資本と日本社会への適用
　3 子どもの生活様式空間の構築に使用する変数
　4 子どもの生活様式空間とそれの背景にある力学
　5 結論――生徒指導への順応と業績主義への順応

第7章 アンケート調査の落とし穴――――客観的な数値データは正しいか……土屋隆裕
　1 アンケート調査の結果は正しいか
　2 よくある調査回答データの歪みとその原因
　3 全国学力・学習状況調査に見る回答誤差
　4 いろは市調査に見る回答誤差
　5 アンケート調査データの落とし穴

終章 「教育改革やりっ放し」のループを抜け出すために……川口俊明
　1 教育格差の処方箋
　2 次は何をするべきか
　3 教育格差の実態把握のための読書案内・ウェブサイト

　あとがき