■第Ⅰ部 研究の背景と分析視角
1 貧困を可視化する：大規模な生活調査の視点と背景 ［松本伊智朗］
はじめに
1．問題の構図
2．子どもの貧困への社会的関心の高まり
3．研究に至る経過
4．分析視角と本研究の特徴
5．学際性と本書の構成
補論：「負けない力」［子どもの人的資本」
2 調査の概要と所得階層：所得格差と貧困層の存在 ［松本伊智朗］
はじめに
1．調査の概要
2．回答世帯の状況
3．本研究で使用する所得階層区分
■第Ⅱ部 子育て家族の貧困と制約の構造
3 保護者の仕事：働く時間の側面から ［鳥山まどか］
はじめに
1．保護者の就労状況
2．就労と家計
3．労働時間
4．労働時間数と所得階層―時間貧困のリスク
おわりに
4 子育て世帯の家計：「家計管理の安定性」の観点から ［鳥山まどか］
はじめに
1．お金という資源の特徴
2．家計に関する議論
3．分析の視点と特徴
4．子育て世帯の家計管理の状況
おわりに
5 社会的つながりと公的諸制度の利用 ［松本伊智朗］
はじめに
1．社会的つながり
2．制度利用
3．得られた知見と論点
おわりに
6 子どもの貧困と健康 ［関あゆみ］
はじめに
1．貧困と健康問題の重なり
2．子どもの健康と世帯の経済状況
3．養育者の健康状態・受診行動と世帯の経済状況
4．子どもの障害と世帯の経済状況
5．貧困と健康問題はなぜ重なり合うのか
■第Ⅲ部 子どもの生活と育ち，学び
7 乳幼児期の生活，子育て，保育 ［川田 学］
はじめに
1．乳幼児調査の要点
2．所得階層および諸属性と「遊び」の関係
3．家族以外による子育て・子育ちの支援
おわりに
8 子どもの生活と経験：ケアの社会化と家族資源の観点から ［大澤真平］
はじめに
1．分析の視点
2．子どもの社会生活の現状
3．はく奪指標からみる子どもの生活
4．子どもの生活と経験の保障のために―おわりにかえて
9 子どもの貧困と思春期の発達 ［加藤弘通］
はじめに
1．貧困と自尊感情
2．貧困と抑うつ
3．暮らし向きの認知
4．貧困が青春に与える影響
5．貧困が発達に及ぼす影響／発達が貧困に及ぼす影響
10 学校での学びと経済状況 ［大谷和大］
はじめに
1．教育心理学における子どもの貧困
2．本章の目的
3．子どもの学習と経済状況
4．総括―学校は子どもに平等か
11 進路，地域，経済 ［上山浩次郎］
はじめに
1．北海道の進路状況，データと変数
2．高校2年生の進路希望と経済的要因・地域的要因
3．属性的要因間の相互関連
4．業績的要因との関連
5．中学2年生の進路希望との比較
おわりに
終章 知見のまとめといくつかの覚え ［松本伊智朗］
1．「問題の構図」再考
2．調査と学際性に関する覚え
引用・参考文献
おわりに
