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探求型思考力（アカデミックマインド）を身につけると、地頭力、成績、自己肯定感がアップする！　全国の小・中学校、高校の「探求の時間」に向けた現役東大生集団の名物出張講義を書籍化！　
探究型思考力（アカデミックマインド）とは、「問いを立てることで、身の回りのことに疑問を持てる。仮説を立てることで、その疑問に自分なりの答えを考えられる。検証することで、自分なりに立てた仮説が合っているか検証することができる」という思考のスタイル。著者はこれを主題に中高の「探究の時間」を使って各地で講義しており、高く評価されている。
本書では、前半では出張授業の内容をベースに、この概念を、具体例を交えながら丁寧に順序立てて図やイラストを交えながら解説。様々な問題に直面した時に自分で解決できる力を身につけることで、考え方、視野、進路の選択肢が広がるという可能性を提示する。
本書後半は、近年、テストや入試問題においても探究型思考力が問われる傾向にあるといった、親世代が知らない令和の学習・受験情報の更新を促す内容。実際に難関校で出題された「探究型問題」（科目別や教科複合型）を使いながら、著者が提案する「思考のタネ」と「その思考をどう紐解くのか」というプロセスを解説し、家庭や学校現場でも応用できる内容に仕上がっている。

はじめに
第１章　アカデミックマインドとは？
その１　大学はどんな勉強をするところ？
その２　「問い」を作り「答え」を考える
その３　「経営学科」の問いを考えてみよう
その４　社会で生きる上で必要なちから
第２章　問いを立てよう！
例１　King Gnuの「白日」ってどういう意味？
例２　「花嵐」って何だろう？
例３　「スーパーマーケット」の「スーパー」って何？
例４　「青信号の謎」を一緒に考えよう！
やり方　問いの立て方を学ぼう！
step1　５W１Hを意識しよう！
step2　まずは何でも検索してみよう！
step3　具体的にしたり、抽象的にしたりしてみよう！
step4　他と比べてみよう！
やってみよう！
Q１　「オーダー」ってどういう意味？
Q２　「ポーズ」ってどういう意味？
Q３　「プレーン」ってどんな味？　そもそも何？
Q４　なぜその科目が苦手なのか
Q５　日本語と英語の違いを比較
探究型思考力 育成講座　コラムその１
第３章　仮説を立てよう！
例１　アイスクリームの「ピノ」の名前の由来
例２　なんでこの前のテスト、成績が悪かったの？
例３　「悶」の部首は「門」と「心」のどちらか？
例４　ペリー来航と年号について一緒に考えよう
やり方　仮説の立て方を学ぼう！
step1　問いを分解する！
step2　過去を調べてみる
やってみよう！
Q１　「リモート」ってどういう意味？
Q２　陸上競技で走るトラックの意味は？
Q３　「新宿」や「原宿」の「宿」とは
Q４　「ロカボ」の意味は？
Q５　昔の携帯で撮った写真が粗いのはなぜ？
探究型思考力 育成講座　コラムその２
第４章　仮説の検証をしよう！
例１　ひと晩おいたカレーはなぜおいしいのか？
例２　Aさんは頭がいい！
やり方　検証方法を学ぼう！
step1　言葉の定義を考える
step2　エビデンス（証拠）を探す
やってみよう！
Q１　「けりをつける」の「けり」の意味は？
Q２　奈良県が靴下生産量１位である理由
探究型思考力 育成講座　コラムその３
第５章　問題を解いて練習しよう！
Level.1
Q１　牛乳とバターの問題
Q２　蛇口のレバーの謎
Q３　飛行機の照明
Q４　東京一極集中問題
Q５　太陽は何色？
Level.2
Q６　炭酸飲料ボトルはなぜ丸い？ (1)
Q７　炭酸飲料ボトルはなぜ丸い？ (2)
Q８　沈む野菜と浮く野菜
Q９　UVカットのUVって何？
Level.3
Q10　ミネラルウォーターの生産場所
Q11　福島県の北から咲く桜
Q12　録音した声と自分の素の声への違和感
Q13　インドネシアの首都移転
Level.4
Q14　淑徳与野中学校「ホッキョクグマの体毛」
Q15　海城中学校「植物の葉っぱ」
Q16　開成中学校「目黒駅の表示」
Q17　二松学舎大学附属柏中学校「古文の和歌」
Q18　麻布学園麻布中学校「カットフルーツの増加」
Q19　学校法人佐藤栄学園栄東中学校「オーバーツーリズム」
Q20　麻布学園麻布中学校「４つ足歩行の動物に植物の名前」
Q21　栄光学園中学校「明治時代の牛乳の配達」
Q22　海城中学校「妖怪を信じなくなった日本人」
Q23　海城中学校「水族館のペンギン」
Q24　灘中学校「倍数の問題」
Q25　開成中学校「９の割り算」
Q26　大妻中学校「北陸地方の電気代」
Level.5
Q27　共通テスト「地理B」
Q28　共通テスト「世界史B」
Level.6
Q29　京都大学「木簡の発掘調査」(改訂)
ほか