目次

第1部　「学級で教える」からこそ育つ子どもの学力

第1章　授業の成立にとって学級とは何か〔熊井将太〕
第2章　子ども集団づくりの行方〔船越 勝〕
第3章　批判的リテラシー研究におけるリテラシ―概念の特徴と教育実践の展開―〔黒谷和志〕
第4章　「学びに向かう力」を育てる学習集団の指導
　　――「道徳科」授業への提案――〔折出健二〕
第5章　「学び」を強調した幼小接続をどうとらえるか
　　――学習集団づくりの立場から――〔豊田和子〕

第2部　学習集団づくりによる教育実践の記録と解説

第1章　子どもの主体性と多様性を大切にする保育
　　――やりたいことの実現を通しての創造的な学び――〔横井 生／古賀さゆり＋渡邉眞衣子／山本理絵〕
第2章　大阪府・御幸幼稚園における「かがく遊び」の記録と解説
　　――「思考力の芽生え」をはぐくむ実践――〔長瀬美子〕
第3章　子どもたちの関係をつくりかえるために〔吉田聖史＋髙木 啓〕
第4章　「かかわり」ながら、全員で学びを楽しむ学級づくり〔早田雅子＋八木秀文〕
第5章　特別支援教育における生徒との出会いとかかわりづくり〔溝上大輔＋湯浅恭正〕

第3部　学習集団研究の最前線

第1章　ジェンダー／マイノリティ研究と学習集団づくり〔山田 綾〕
第2章　経験主義の社会科における個と集団の問題〔田上 哲〕