目次

はじめに


　第Ⅰ部　領域「表現」の専門的事項

第１章　子どもの感性と表現 （汐見稔幸）
　１ 乳幼児の生活や遊びにおける領域「表現」の位置づけ
　２ 「表現」と「感性」
　３ 感性を育てることの意義

第２章　子どもの発達と表現（中澤　 潤）
　１ 表現の発達の背景
　２ 身体表現の発達
　３ 造形表現の発達
　４ 音楽表現の発達
　５ 総合的活動としての表現

第３章　身体的な感性を育む表現（直井玲子）
　１ 日常の保育のなかの身体表現
　２ イメージと身体の動き
　３ 自分たちの物語を即興で自分たちでつくる（What comes next）
　４ 普段の遊びで楽しんできたことが発表会の劇になる

第４章　造形的な感性を育む表現（浅羽聡美）
　１ 子ども本来の自由な造形表現とは
　２ 保育現場における造形表現活動の実際
　３ 子どもの豊かな造形表現を支える保育者として

第５章　音楽的な感性を育む表現（岡林典子）
　１ 身近な環境との関わりにおいて育まれる音楽的感性と表現
　２ 「わらべうた」遊びにおいて育まれる音楽的感性と表現
　３ 和楽器を用いた活動において育まれる音楽的感性と表現
　４ 子どもの音楽的感性と表現の育ちに寄り添う保育者として

第６章　保育における「表現」の歴史的変遷（長井覚子）
　１ 領域「表現」誕生のルーツをたどって
　２ 「描くこと」「つくること」の育ちはどのように考えられてきたか
　３ 「身体」の教育はどのように考えられてきたか
　４ 保育のなかの歌・音・音楽
　５ 行事のルーツをたどって
　６ これからの領域「表現」を考えるために


　第Ⅱ部　領域「表現」の指導法

第７章　領域「表現」のねらい及び内容（岡本拡子）
　１ 乳児保育に関わるねらい及び内容
　２ １歳以上３歳未満児の保育に関わるねらい及び内容
　３ ３歳以上児の保育に関するねらい及び内容
　４ 領域「表現」の観点から見る保育の評価

第８章　領域「表現」と小学校教科等とのつながり（寳來生志子・吉永安里）
　１ 領域「表現」と音楽科とのつながり
　２ 領域「表現」と図画工作科とのつながり
　３ 領域「表現」とその他の教科とのつながり

第９章　身体を介した表現と指導法（久留島太郎）
　１ 表現をする存在としての子ども
　２ 身体の表現がもつ意味
　３ 身体を介した表現や遊びが生まれる保育のために

第10章　モノを介した表現と指導法（花原幹夫）
　１ 感性と造形表現について
　２ 子どもの主体的な造形表現の理解：オモシロサの視点
　３ 子どもの主体的な造形表現とその具体的な援助

第11章　音を介した表現と指導法（岡本拡子）
　１ 園生活のなかで育まれる乳幼児の素朴な音楽的表現
　２ 子どもの主体的な音楽的表現が育まれるための援助や環境
　３ 音楽的表現活動の指導と援助
　４ 音を介した表現活動の保育構想とその評価

第12章　乳児保育における「表現」（井桁容子）
　１ 生理的な欲求の表現
　２ 感じることの表現
　３ 学ぶ意欲としての表現
　４ 一人遊びのなかの表現

第13章　豊かな感性と表現を育む環境づくり（中丸元良）
　１ 自分自身と環境
　２ 感性と表現
　３ 子どもの特性
　４ 多様で手ごたえのある環境
　５ 自然という環境
　６ 時間という環境
　７ 人間という環境
　８ 人間として育つために
　９ 子どもにふさわしい生活

第14章　子どもの感性を育む保育者（青山　誠）
　１ 感性を育む保育者とは
　２ 「どうして」と「どのように」
　３ 保育のアクチュアリティ
　４ 主語の偏在，感性の所在


おわりに