目次

はじめに

第1章　スマホにふれる（ケイン樹里安）
　　　第1節　スマホ片手に何をする？
　　　第2節　いま・ここ・なんとなく
　　　第3節　触れさせられている？
　　　第4節　生(ライフ)に触れる
　　　第5節　スマホで社会に触れる
　　　◆ 研究のコトハジメ

第2章　飯テロにふれる（菊池哲彦）
　　　第1節　飯テロが浮かび上がらせる社会のかたち
　　　第2節　共食と孤食
　　　第3節　飯テロと孤食
　　　第4節　孤食の時代と飯テロが開く共同性
　　　◆ 研究のコトハジメ

第3章　就活にふれる（上原健太郎）
　　　第1章　「就活やねん」
　　　第2節　就活世界を形づくるモノ・人
　　　第3節　自己の発見・演出・修正
　　　第4節　就活世界をどのようにとらえるか
　　　◆ 研究のコトハジメ

第4章　労働にふれる（上原健太郎）
　　　第1節　頭を下げ続ける社会
　　　第2節　サービス産業化社会
　　　第3節　感情を管理する
　　　第4節　賃金による帳尻合わせ？
　　　第5節　やりがいの搾取
　　　第6節　労働にふれるとは？
　　　◆ 研究のコトハジメ

第5章　観光にふれる（八木寛之）
　　　第1節　地域イメージと「観光のまなざし」
　　　第2節　「観光まちづくり」の興隆とそのジレンマ
　　　第3節　「ディープな大阪」という地域イメージをめぐって
　　　◆ 研究のコトハジメ

第6章　スニーカーにふれる（有國明弘）
　　　第1節　「コートの中」から「ストリート」へ
　　　第2節　「黒い」スパイダーマンと「エア・ジョーダン」
　　　第3節　スニーカーが反映するストリートの人々の価値観
　　　第4節　AJやラップは「黒人」だけのものなのか？
　　　第5節　スニーカーの「経路」から社会にふれてみる
　　　◆ 研究のコトハジメ

第7章　よさこいにふれる（ケイン樹里安）
　　　第1節　無我夢中
　　　第2節　踊り子の「学習」
　　　第3節　文化の経路
　　　第4節　どこの／誰の文化？
　　　第5節　調整と組み上げ
　　　◆ 研究のコトハジメ

第8章　身体にふれる（喜多満里花）
　　　第1節　身体について考える
　　　第2節　「理想」という規範
　　　第3節　抵抗の場としての身体
　　　第4節　私のまなざし
　　　◆ 研究のコトハジメ

第9章　レインボーにふれる（中村香住）
　　　第1節　レインボー、「LGBT」、「ダイバーシティ」の普及？
　　　第2節　さまざまなセクシュアル・マイノリティ
　　　第3節　セクシュアル・マイノリティの運動の歴史
　　　第4節　フェミニズムの歴史
　　　第5節　「LGBTブーム」を超えて
　　　◆ 研究コトハジメ

第10章　「外国につながる子ども」にふれる（金南咲季）
　　　第1節　はじめに
　　　第2節　学校に広がるエスノスケープ
　　　第3節　みえなくする/みえなくなる
　　　第4節　「コンタクト・ゾーン」としての学校の可能性
　　　第5節　おわりに
　　　◆ 研究コトハジメ

第11章　ハーフにふれる（ケイン樹里安）
　　　第1節　「ハーフ」の顔
　　　第2節　帰属の政治と人種化
　　　第3節　技芸と折衝
　　　第4節　交差性を抱えて
　　　◆ 研究のコトハジメ

第12章　差別感情にふれる（栢木清吾）
　　　第1節　看板の向こう側への想像力
　　　第2節　反-反日感情が見ない現実
　　　第3節　自己感情の自己点検
　　　◆ 研究のコトハジメ

第13章　「障害」にふれる（佐々木洋子）
　　　第1節　はじめに
　　　第2節　障害とはなにか
　　　第3節　家族と障害
　　　第4節　「障害のまわり」について考えること
　　　◆ 研究のコトハジメ

第14章　「魂」にふれる（稲津秀樹）
　　　第1節　「魂」にふれる
　　　第2節　「魂」への気づき
　　　第3節　儀礼が可視化する「魂」
　　　第4節　権力に晒される「魂」
　　　第5節　社会構想における「魂」
　　　◆ 研究コトハジメ
第15章　100年前の社会学にふれる（ケイン樹里安・上原健太郎）
　　　第1節　社会から「自由」？：E.Durkheim　
　　　第2節　社会を構成し、変えていく：M.Weber/G.Simmel
　　　第3節　社会と個人の循環
　　　第4節　生き抜くために社会に「ふれる」

◆◇ コトハジメるコツ！
（１）授業でノートをとる（２）フィールドノートをとる（３）ひとことにこだわる（４）卒論へと筆をとる（５）書店員さんのこだわりにふれる（松本秀昭）