目次

序　スキル重視の初年次教育からの脱出：教養を意識した表現教育を手がかりとして（東谷　護）

　1　はじめに：本書の立ち位置
　2　初年次教育とは何か
　3　初年次教育のスキル教育を再考するために
　4　本書の構成

第I部　初年次教育におけるライティング教育

1　論文を書くとはどういうことか：日本語表現論の教育実践を手がかりに（石黒　圭）

　1　内容と表現
　2　「論文」と「レポート」
　3　表現面の問題
　4　内容面の問題
　5　まとめ

2　北米における日本語表現教育のいま：ダートマス大学の教育実践を中心に（ジェームス・ドーシー）

　1　はじめに
　2　北米における日本研究史
　3　北米における日本語教育と表現の可能性
　4　結びにかえて：言葉を通じてクリティカル・シンキングと世界観の表現を学ぶ

3　日本語のうち・そと：第二言語としての日本語教育から考える（安部達雄）

　1　はじめに
　2　「学校人格」からいかに離れるか
　3　日本語教師が出す課題例
　4　実際に扱った課題
　5　おわりに

4　初年次教育における論文の書き方指導を考える：日本語学の有効活用は可能か（石黒　圭・飯間浩明・安部達雄（司会：東谷　護））

　1　シンポジウム開催の趣旨説明（東谷）
　2　法学部の初年次教育におけるピア・レスポンスの実践と効果（石黒）
　3　論文・レポートは「クイズ文」で書く（飯間）
　4　想像スル学問ノススメ（安部）
　5　総合討論（東谷・石黒・飯間・安部）

第II部　初年次教育における表現教育

5　STEM+ARTが求められる時代に'ART'をどうとらえるのか：クリエイティブベーシックの実践から考える（谷　美奈）

　1　はじめに
　2　研究の原点としての「アート思考」
　3　「問いの素」を見つけ育む：クリエイティブベーシック
　4　おわりに：素視点の顕在化のために

6　教養／知のトピカとしてのプレゼンテーション：プレゼンテーション教育からみえてくるもの（師玉真理）

　1　はじめに
　2　トピカの位相
　3　教養／知のパラダイム
　4　トピカ的教育実践を考える
　5　結：表現主体の育成に向けて


7　編集者は学術書を編むときに何を考えているのか？：その一例（下平尾直）

あとがき