目次

はじめに

序 章 社会教育と生涯学習とESDと
序—1 社会教育・生涯学習・ESDをつなぐもの / 序—2 社会教育の理解 / 序—3 生涯学習時代に / 序—4 3.11後の社会教育・生涯学習:ESDから,ESDへ

第1章 社会教育・生涯学習はどのように変わってきたのか <歴史>
1−1 人が「学ぶ」ことの意味 / 1−2 戦後社会教育の出発点 / 1−3 経済成長のもとでの社会教育 / 1−4 生涯学習政策の登場

第2章 社会教育・生涯学習はどのように考えられたのか <理念・制度>
2−1 生涯学習社会に生きる / 2−2 社会教育・生涯学習の法と制度 / 2−3 社会教育・生涯学習の施設と職員 / 2−4 地域づくりと社会教育・生涯学習 / 2−5 「社会教育終焉」論の再来

第3章 社会教育・生涯学習を支える仕組み <行財政>
3−1 公共サービスの「市場化」による社会教育行政への影響 / 3−2 社会教育財政基盤の脆弱性 / 3−3 公共施設管理総合計画策定による公共施設削減の方向性 / 3−4 公共施設再編時代の社会教育行財政のあり方 / 3−5 社会教育行財政における財政民主主義の必要性

第4章 市民はどのように学ぼうとしたのか <自己教育運動>
4−1 自己教育運動とは何か / 4−2 自己教育運動の誕生と展開 / 4−3 自己教育運動の再自覚化と発展 / 4−4 自己教育運動の現在とこれから

第5章 貧困や社会的排除に抗する学び <貧困・排除>
5−1 社会的排除と子ども・子育て / 5−2 地域ぐるみの子育て運動の展開 / 5−3 子育て運動と子どもの貧困対策 / 5−4 子どもが育つ地域をつくる

第6章 環境問題に向き合う学び <環境・公害>
6−1 社会問題としての環境問題 / 6−2 公害にみる問題把握の困難性と可視化 / 6−3 経験の共有と継承 / 6−4 持続可能性の実現にむけて

第7章 地域づくりを育む学び <地域づくり>
7−1 地域づくりと社会教育をめぐる課題 / 7−2 松本市における地域づくりと社会教育・生涯学習 / 7−3 住民の学びがつなぐ地域づくりの実際 / 7−4 住民主体の地域づくりを支える社会教育・生涯学習に向けて

第8章 3.11後の地域を再生する学び <地域再生>
8−1 3.11後社会の社会教育・生涯学習 / 8−2 住民によるコミュニティセンターの再建 / 8−3 地域間交流が生む社会的ネットワークの形成 / 8−4 コミュニティ・エンパワーメントの成果と課題 / 8−5 今後の課題

終 章 生涯学習社会を生みだす力
終−1 生涯学習社会を支える社会教育 / 終−2 社会教育における講座の歴史と実践 / 終−3 社会教育が提案する専門職と事業 / 終−4 社会教育・生涯学習の未来

あとがき
関連資料
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