「現代的な課題」に取り組む道徳授業
価値判断力・意思決定力を育成する社会科とのコラボレーション
編：柳沼 良太
編：梅澤 真一
編：山田 誠
内容紹介
新設された道徳科においては，従来の「心情の読み取り」から脱却し，「現代的な課題」に向き合い，問題解決的な学習を行うことが必要である。
そこで，子どもが主体的に考え，協働的に議論する指導を行ってきている「社会科」とのコラボレーションにより，道徳においても多面的・多角的に考え，議論する指導法を確立することができる。
本書では，社会科7本，道徳科14本の実践事例を取り上げ，分かりやすく解説。
これからの道徳科の指導において必要な最先端の指導法を，ここに。
目次
第1章 現代的な課題に取り組む道徳授業のつくり方
第2章 価値判断力・意思決定力を育成する社会科授業に学ぶ
1 ごみはどのように捨てるべきか（ゴミ集積所の設け方）
2 東京オリンピック2020（東京オリンピックと飛行経路）
3 畠山さんと「森は海の恋人」，そしてあの震災（防潮堤とかき養殖）
4 おじいさんとおばあさんが営むスーパー「さいち」行列の秘密（個人商店繁栄の秘密）
5 八ッ場ダムは建設するべきかすべきでないかを考える（八ッ場ダム建設問題）
6 沖縄のアメリカ軍基地について考えよう（普天間米軍基地の移転）
7 公共図書館のあるべき姿を考えよう（公共図書館のあり方）
第3章 現代的な課題に取り組む道徳授業の実践例
1 みんなの本をどう守る？（図書館利用のマナー）
2 自然や動物とよりよく生きるには（野生動物による被害と保護）
3 河川敷はだれのもの（公園の自転車トラブル）
4 住みよい暮らしには何が必要か（マンションの騒音問題）
5 「人と違うから楽しい」とはどういうこと？（外国からの転校生）
6 きまりはどこまで必要か？（ゴミのポイ捨て）
7 聞こえないものを聞こうとする，見えないものを見ようとする（ハンセン病患者への差別）
8 貸した本のトラブル（友達との貸し借りトラブル）
9 生かされていることに感謝する（給食の食べ残し）
10 ネットトラブルをなくそう（ネットのトラブル）
11 持続可能なエネルギーをめざして（原発とどう向き合うか）
12 島の自然も伝統も未来も守ろう（リゾート開発と伝統の継承）
13 Aクリーニング店での出来事（クリーニング店でのトラブル）
14 二つの提案（LGBTなど性的少数者への配慮）
