目次

はじめに

第１回　「先生」と呼びあうことに違和感をおぼえます
　　先生と呼ばれるほどの……
　　『坊っちゃん』からはじまる
　　日本の小説にみる「先生の見本」

第２回　あだ名はどこまで許されますか
　　『尋常小学読本』の猿之助
　　教員間のあだ名──「坊っちゃん」の手紙から
　　『二十四の瞳』の点呼
　　村民たちの陰口
　　調停者も代理人もいない「教室」
　　ウェルテルとミズホ──湊かなえ『告白』の場合
　　あだ名と結託
　　あだ名の副作用

　コラム そのとき生徒は①「先生のあだ名」
　　　天麩羅先生ぞな、もし
　　　奥泉光『夏目漱石、読んじゃえば？』
　　　あだ名という「いい換え」──群ようこ『都立桃耳高校』の場合

第３回　生徒対応が苦手です
　　授業開始時の声がけをどうするか
　　教師が「キレる」タイミング
　　極限状態の生徒対応──林京子「空罐」の場合
　　書道教師のパフォーマンスは、ほんとうに少女を救ったか？
　　きぬ子の背中
　　授業空間に「なじむ」のを待つ

第４回　おもしろい授業なんてできません
　　おもしろさという他者評価
　　みんなの喜ぶ「修身」の授業──中勘助『銀の匙』の場合
　　旧制灘中学校の名物授業
　　「ふつうの授業」の作り方──宮沢賢治『銀河鉄道の夜』の場合
　　悲観的な先生はお好きですか──高橋源一郎『銀河鉄道の彼方へ』
　　宮沢賢治が「先生」だった頃
　　悲劇であれ喜劇であれ

　コラム そのとき生徒は②「本当はつまらない修身」
　　　或る農学生の憤り
　　　教育勅語と修身
　　　与謝野晶子のラディカルさ

第５回　「先生らしさ」に憧れてしまいます
　　ロックンロールを語る先生──重松清『せんせい。』
　　「先生」から遠く離れて
　　「先生らしさ」は何歳からか
　　「先生らしさ」を必要としているのは大人だけ

第６回　嫌われることも仕事のうちですか？
　　太宰治『女生徒』の心の揺れ
　　有明淑の日記
　　アイドルとファンのように──辻村深月「パッとしない子」
　　美穂の自意識を追う
　　教師のプライベート
　　パブリックとプライベートがうまく棲み分けられない学校

　コラム そのとき生徒は③「一対一という幻想」
　　　古川日出男の「ルート転校生」
　　　作家と教師の倫理観
　　　教育にとっての魔術

第７回　世代論が苦手です
　　世代論は愚痴の闘争？──椰月美智子『市立第二中学校２年Ｃ組　10月19日月曜日』
　　管理職にはなりたくない？　──石田衣良『５年３組リョウタ組』
　　権威と権力──河合隼雄の説く「権威」と「権力」の違い
　　型破りな教師の定石
　　世代論は「権力者」であることの不安を裏返したもの

おわりに

付録・先生の見本