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「ツーブロック禁止」はやめました！　
生徒が参加して校則を変える学校運営
校長権限強化ではなく、生徒・教師・保護者三者による参加と共同の学校づくりとは？
大東学園高校（東京） 、入間向陽高校（埼玉）、山田高校（愛知）、粉河高校（和歌山）、奈半利中学（高知）の実践記録からみる。
「開かれた学校づくり」全国交流集会20年の研究成果。

はじめに　　浦野東洋一

第Ⅰ部　実践編

　第１章　生徒の学校運営参加と地域づくり参加の実践の意義　　宮下与兵衛

　第２章　高知県奈半利町における「開かれた学校づくり」を振り返る　　大谷岩夫

　第３章　一八年目の「三者協議会」大東学園高等学校　　　原　健

　第４章　主権者教育を踏まえた開かれた学校づくりの取り組み　　　松林隆幸

　第５章「向陽高校をよくする会（学校評価懇話会）」から見る持続可能な「開かれた学校づくり」　　日永龍彦

　第６章　高校生が地域を考え、創る　自主活動と授業　ＫＯＫＯ塾という取り組み　　横出加津彦

第Ⅱ部　研究編

　第７章　開かれた学校づくりからみた国民の教育権論の基本問題　宮盛邦友
　
　第８章　「社会に開かれた教育課程」とカリキュラム・マネジメントを読み解く――埼玉の学校評価制度の新たな段階とウィズコロナ時代の展望　　小池由美子

　第９章　フランスにおける生徒の権利と学校・社会・政治参加――子どもの権利条約に注目して　　大津尚志

　第10章　ドイツの学校参加制度と生徒参加の展開　柳澤良明

　第11章　開かれた学校づくりと子どもの権利保障　武井哲郎

　第12章　学習環境調査を活用した対話のある学校づくり　坪井由実

第Ⅲ部　資料編　　作成　勝野正章

　おわりに　浦野東洋一

編：浦野　東洋一
1943年4月1日長野県生まれ、1965年3月東京大学教育学部卒業。教育行政学専攻。北海道教育大学、東京大学、帝京大学教員（1970年4月～2021年3月）。東京大学名誉教授。著作に、編著『現代校長論』1997年、単著『学校改革と教師』1999年、単著『開かれた学校づくり』2003年、共編著『開かれた学校づくりの実践と理論～全国交流集会10年の歩みをふりかえる～』2010年、がある（いずれも同時代社・刊）。

編：勝野　正章
1965年生まれ。東京大学教授。2010年より「開かれた学校づくり全国交流集会」の呼びかけ人代表を務める。専門は教育行政学、学校経営学。主な（編）著書として『教育の法制度と経営』（学文社）、Education in Japan: A comprehensive analysis of education reform and practices.（Springer）、Teacher evaluation policies and practices in Japan: How performativity works in schools. （Routledge）。

編：中田　康彦
1968年生まれ、一橋大学大学院社会学研究科・社会学部教授。主要研究領域は教育法制・教育政策・教育行政。著作に『日本国憲法の大義』（農文協、2015年、共著）、『講座・教育実践と教育学の再生』第5巻（かもがわ出版、2013年、共編著）他多数。