目次

第１章　生徒指導・進路指導・教育相談とは――意義と役割
長谷川啓三・花田里欧子・佐藤宏平
第２章　児童理解の基礎
奥野誠一
第３章　児童期の発達課題
藤岡久美子
第４章　不登校・ひきこもり
花田里欧子・佐藤宏平・若島孔文・横谷謙次・上西　創
第５章　いじめ
若島孔文・張　新荷・板倉憲政
第６章　児童期の非行にまつわる問題
三澤文紀・久保順也
第７章　児童期における発達障害の理解と対応
宮崎　昭
第８章　児童期における精神医学的問題
山中　亮・田上恭子
第９章　学校における緊急支援
若島孔文・森川夏乃
第10章　学校組織と関係機関・家庭との連携
奥野雅子・三谷聖也・生田倫子
第11章　カウンセリングの理論と技法
石井佳世・石井宏祐・松本宏明
第12章　進路指導の理論と方法
吉中　淳・高綱睦美・中村　修

コラム
「ふるさと」という文脈を生かした子どもの自己形成　◆　浅井継悟・赤木麻衣
動物介在教育と学校での動物飼育　◆　藤岡久美子
関係機関との連携をスムーズにする工夫　◆　小林　智・高橋恵子
小学生の社会形成・社会参加支援　◆　古澤あや
小学生の健康と安心の確保――性教育　◆　宮崎　昭
“いじめ”と“いじり”―楽しい雰囲気の裏に隠された“いじり特有のリスク”とその対応策　◆　坂本一真
困難な状況ごとの取り組み──小学生の貧困問題への対応　◆　古澤雄太
外国人児童の支援について──在籍学級担任の役割　◆　張　新荷・兪　幜蘭
小学校の被害防止・保護――社会的養護の充実：里親委託・里親支援の推進　◆　竹田里佳・花田里欧子
解決志向短期療法と子どもの問題解決　◆　高木　源
子どものトラウマ―PTSDとPTG　◆　千葉柊作
インターネットにおけるコミュニケーションの特徴　◆　三上貴宏
家庭，小学校および地域の相互の関係の再構築──外部の力も活用した「開かれた学校」　◆　松田喜弘
第三者委員会　◆　長谷川啓三
小学校における多様な主体による取り組み　◆　赤木麻衣・三道なぎさ
フランスの学校心理士制度　◆　ニコラ・タジャン（立木康介訳）
小学生の「ゲーム」の問題とその対応　◆　加藤高弘
教員加配を活用した学校不適応児への支援　◆　三道なぎさ・高橋恵子
虐待する親だけが悪いのか？　親と子どもと社会の相互作用　◆　浅井継悟・板倉憲政
親との死別を経験した子どものサポート　◆　長谷川素子