目次

はじめに

1　現状を分析する
　いま「国語」の教育で何が起きているのか（紅野謙介・日本大学）
「新しい国語科」は何が問題なのか？――新学習指導要領のイデオロギー（五味渕典嗣・早稲田大学教育・総合科学学術院）
「高ため」のプリンシプルから――「非文学」に抗して（清水良典・愛知淑徳大学）
［コラム］学校を取り巻く環境の変化

2　新共通テストにおける「国語」をどう見るか
大学入学共通テストにおける「国語」をどう見るか――記述式問題を中心に（駒形一路・静岡県立掛川西高校）
「大学入学共通テスト」現代文の可能性と懸念（小池陽慈・河合塾）
「ＰＩＳＡ型読解力」に結びつく国語教育・文学研究――高等学校新学習指導要領の問題点と新しい「読解力」の構築に向けて（大橋崇行・東海学園大学）

3　思考力・判断力・表現力を身につける
「論理的な文章」って何だろう？――「社会で使える言葉」を再考する（阿部公彦・東京大学）
国語の授業で「論理」を学ぶ（仲島ひとみ・ICU付属高校）
「判断力」の危機──学習者の意思決定におけるヒューリスティクス（跡上史郎・熊本大学）
［コラム］学習指導要領の拘束力はどこまでか

4　ことばの教育を作り出す
「国語」の授業とは何か（古田尚行・広島大学附属福山中高）
ことばの教育をめぐって――事実・現実を学ぶことと結びついたことばの教育を（小嶋毅・神奈川県立横浜修悠館高校）
国語教育と日本語教育（川口隆行・広島大学）

関連年表
あとがき