目次

序　章　江戸教育思想史序説
近世と近代の連続・断絶／「教育」と学校／国家有用の英才「教育」／子弟「教育」／二つの教化／学びの学問／講釈と講談／江戸教育思想史の歴史内在的課題

第Ⅰ編　学校構想と家訓

第一章　林家三代の学問・教育論
林家塾の「教方」／博覧強記の学問／講釈と門生講会／五科十等の制／私塾から学校へ／教育と教化の方向性

第二章　江戸前期の学校構想―山鹿素行と熊沢蕃山との対比―
「物知り」批判／「いがた」による庶民教化／庶民教化の学校／武士の教育機関としての学校／「同志」との議論講習／庶民教化と武士教育

第三章　山鹿素行における士道論の展開
士道論の研究史上の問題／『甲陽軍鑑』『武教全書』の軍隊統制法／朱子『小学』と『武教小学』／武士道と職分／封建官僚の士道論

第四章　貝原益軒における学問と家業
学問と家業の並列／家業における勤労精神／学問の「楽」／不朽への意志


第Ⅱ編　儒学の学習法と教育・教化

第一章　 太宰春台の学問と会読
徂徠の会読奨励／春台の社会観・人間観／学問の法則／会読の規則／「衆議」と決断／私的空間の学問

第二章　一八世紀の文人社会と学校
彦根藩の文人サロン／会読の三つの原理／藩校建設の是非論争

第三章　細井平洲における教育と政治―「公論」と「他人」に注目して―
「公論」形成の場／「他人の交り」／「相身互」い／「家国の安危」の「相談」／庶民教化と講釈／「他人と他人との附合」の先駆

第四章　寛政正学派の『中庸』注釈
昌平坂学問所の学制改革と会読／四書注釈の基本的立場／注釈の方法／注釈内容の特徴／注釈と会読


第Ⅲ編　国学と蘭学の学習法と教育・教化

第一章　一八世紀日本の新思潮―国学と蘭学の成立―
国学と蘭学の創業意識／「草木と同じく朽」ちない個人／同志との会読／二つの日本意識

第二章　江戸派国学と平田篤胤―村田春海・和泉真国論争をめぐって―
会読の場での論争／語釈の問題／「日本魂」の問題／平田篤胤のスタンス／理性と信仰

第三章　平田篤胤の講釈―『伊吹於呂志』を中心に―
講釈家篤胤／「無学な人」の「学者ぎらひ」／講釈（講談）による庶民教化／「皇国」への帰属意識／一君万民論の成立


第Ⅳ編　私塾と藩校

第一章　 広瀬淡窓における学校と社会
淡窓の実力主義／風俗から隔離した学校／奪席会と競争／「官府」の介入事件／隔離された学校での自信

第二章　吉田松陰における読書と政治
横議横行の先駆者／松陰の会読体験／「語」の発見／朋党／読書から政治の場への転換

第三章　長州藩明倫館の藩校教育の展開
創設期と重建期との関連／創設期の風俗教化の目的／創建期の人材教育の目的／風俗教化と人材教育の間／重建期の人材教育への特化／会読における実力と平等
／会読の政治討論の場への転換／藩校と私塾の対立図式の再考

第四章　加賀藩明倫堂の学制改革―会読に着目して―
人格修養の場としての会読／第一期の学制改革／第二期の学制改革／第三期の学制改革／平等化の工夫／試験制度の試行錯誤／学校と人材登用

第五章　明治前期の「学制」と会読
会読と寛容精神／「学制」の教育理念と輪講／郷学の輪講／郷学と学制小学校／輪講の廃止／会読・輪講廃止の理由

終　章

初出一覧
あとがき
江戸教育史年表
索引