目次

序章　はじめに
　　1．本書のねらい
　　2．準拠モデルとしてのAUC-GS学習モデル
　　3．本書の対象と構成および使い方

第Ⅰ部　学習篇：AUC-GS学習モデルによる学びの実践
　　1．イントロダクション
　　　　(1)何をどう学ぶか
　　　　(2)AUC-GS学習モデルを使った学び方
　　　　(3)予定されるコンテンツ
　　　　(4)学習の手続き
　　2．AG：文化の存在への気づき
　　　　(1)認知地図課題
　　　　　　1）自分の地図
　　　　　　2）グループの地図
　　　　　　3）地図の意味
　　　　(2)まとめ
　　3．AS：文化の定義と分類
　　　　(1)言葉分類課題
　　　　　　1）文化の付く言葉
　　　　　　2）文化という概念
　　　　(2)文化の分類
　　　　　　1）ホフステードらによる価値観調査
　　　　　　2）移動想定課題
　　　　　　3）組織葛藤課題
　　　　(3)まとめ
　　4．UG：異文化接触現象の一般的な理解
　　　　(1)シミュレーションゲーム
　　　　　 　　伝達課題
　　　　(2)異文化滞在者の困難
　　　　(3)異文化適応の理論
　　　　　　1）異文化適応の過程
　　　　　　2）適応過程分析課題
　　　　　　3）ストーリー創作課題
(4)まとめ
5．US:特定文化間の邂逅と葛藤
　 (1)特定文化圏への環境移行
1）困難事例紹介課題
2）身近な文化差探索課題
　 (2)人間理解の３層モデル
　　　　(3)まとめ
　　6．CG：異文化一般への対処
　　　　(1)対処の学習
　　　　(2)ホストによる多文化対応
　　　　　　1）ホスト版文化アシミレーター課題
　　　　　　2）対処処行動の計画
　　　　　　3）ホストのソーシャルスキル課題
　　　　(3)経験整理課題
　　　　(4)まとめ
　　7．CS：特定文化への対処
　　　　(1)文化学習としての異文化間ソーシャルスキル学習
　　　　(2)在日ムスリム交流課題
　　　　(3)文化的バランスポイント
　　　　(4)アメリカンソーシャルスキル学習課題
　　　　(5)まとめ
　　8．総　括

第Ⅱ部　教育篇：AUC-GS学習モデルによる教育の展開

第1章　総括と発展のための課題の活用
　　1．総括の問い
　　2．AUC-GS学習モデルの説明
　　3．オリジナルエクササイズの考案
　　4．実証研究をもとにした考察
　　5．実証研究の構想
　　6．後続研究への発展
　　7．その他の論文資料

第2章　教育実践のバリエーション
　　1．対象者のバリエーション
　　　　(1)学部教養教育
　　　　(2)学部専門教育
　　　　(3)大学院教育
　　　　(4)社会人教育
　　2.実施方法のバリエーション
　　　　(1)討論の進行
　　　　(2)言語・文化の背景
　　　　(3)オンライン形態
　　3．授業構成の例
　　　　(1)学部集中講義
　　　　(2)教員免許状更新講習
　　4．実践研究
　　　　(1)在日留学生クラス
　　　　(2)日本人学生クラス
　　5．自然学習

引用文献
索　　引