目次

序　章　「小春日和」―「私」と「私たち」が紡ぐ暮らし―　 　
1　心通わせ・分かち合い・お互い様な暮らし　　
2　アオくんは青いお空が好きやでアオなの―共に育ち合う保育―　　

第1章　特別の支援を必要とする子どもとは―理解と援助―　 　
1　障害の概念　　
2　視覚・聴覚障害の理解と援助　　
［1］視覚障害とは　
［2］聴覚障害とは　　
3　肢体不自由の理解と援助　　
4　知的障害の理解と援助　　
5　言語障害の理解と援助　　
6　発達障害の理解と援助　　
7　病弱（重症心身障害）の子ども・医療的ケアを必要とする子どもの理解と援助　　
［1］病弱（重症心身障害）を抱える子ども　　
［2］医療的ケアを必要とする子ども　　
8　配慮を必要とする子どもⅠ（気になる子ども）　　
9　配慮を必要とする子どもⅡ（母国語・家庭環境）

第2章　 共に育つ保育・教育のかたち―インクルージョンの観点から―　 　
1　障害児保育の歴史的変遷―分離保育・統合保育―　　
2　障害児保育の現状　　
3　ソーシャル・インクルージョンとは何か　　

第3章　共に育つ保育・教育のための支援計画　 　
1　個別の支援計画I―個別の教育支援計画―　　
2　個別の支援計画II―個別の指導計画―　　
3　児童発達支援センターの役割・連携　　

第4章　障害のある子どもと共に育つ保護者・きょうだい―家族支援の大切さ―　 　
1　保護者支援　　
2　きょうだい支援　　

第5章　障害のある子どもの育ちを支えるシステム　 　
1　乳幼児健康診査・就学時健康診断　　
2　小学校との接続　　

第6章　特別の支援を必要とする子どもを巡る課題　 　
1　特別支援教育からインクルーシブ教育へ―障害者権利条約からの流れ―　
2　NPO・学童保育　

終　章　「共に育つ」礎になること