目次

第I部　学校心理臨床の基礎
1　学校心理臨床とは何か
学校心理臨床の成り立ち――学校教育相談から学校心理臨床へ　　
学校心理臨床の対象――支援対象と支援の次元　　
学校心理臨床の担い手　　
むすびに代えて　　

2　学校心理臨床の背景理論とモデル
学校心理臨床におけるさまざまなモデル　　
学校心理臨床モデルにおける独自性と留意点　　
学校心理臨床を支える心理学の領域と諸理論　　

3　学校心理臨床を支える法と倫理
学校心理臨床を支える法律・制度・事業　　
学校心理臨床における倫理　　
むすびに代えて――学校心理臨床における法と倫理　　

第II部　日本における学校心理臨床の発展
1　日本の学校と子どもの実態
日本の学校の実態　　
日本の子どもの実態　　
おわりに　　

2　日本における学校心理臨床の発展過程
スクールカウンセラー事業のこれまで　　
チーム学校に向けて　　

3　日本における学校心理臨床の実施体制
日本における学校心理臨床の実施体制の変遷　　
スクールカウンセラーの選考　　
心理臨床職能団体による学校心理臨床の実施体制とコーディネーター　　

4　日本における学校心理臨床のさまざまな展開――常勤型スクールカウンセラーに向けた新しい期待
常勤型スクールカウンセラーに対する期待　　
常勤型スクールカウンセラーの実際　　
常勤型スクールカウンセラーに求められる力量　　
おわりに　　

第III部　学校心理臨床の職務内容
1　学校組織への参入と校内連携
学校で心理臨床を実践するということ　　
学校へ入るための準備活動（準備期）　　
学校の特徴に応じた活動形成と校内連携（形成期）　　
学校に合った活動の展開（展開期）　　

2　学校における相談室運営
スクールカウンセラーによる相談室運営　　
学校内での相談室運営の特性　　
学校のルールと相談室運営　　
学校内での具体的な相談室運営　　
学校体制に根付く相談室運営を目指して　　

3　対象者別の支援
児童生徒への支援　　
教職員への支援　　
保護者への支援　　
地域への支援　　

4　関係機関との連携
学校と関係機関の連携とは　　
連携の基盤となるもの　　
関係機関への橋渡し　　
関係機関との行動連携
関係機関との連携事例

5　校種別の展開
公立小学校　　
公立中学校　　
公立高等学校　　
ま と め　

第IV部　学校心理臨床の実践的展開①　さまざまな問題へのアプローチ
1　不登校への支援
不登校の現状　　
不登校の背景にある課題　　
不登校への支援　　

2　いじめ問題への支援
いじめのメカニズム　　
いじめへの対応　　

3　非行・問題行動への支援
SCの生徒指導領域での活動が限定的な理由　　
非行・問題行動の児童生徒・保護者とSCがつながる時　　
さいごに　　

4　発達障害への支援
発達障害の特性　　
数値で見る学齢期の発達障害　　
発達障害へのアプローチ　　
むすびに代えて――教師や保護者の葛藤について　　

5　児童虐待への支援
架空事例I：子どもから虐待の被害を打ち明けられたとき　　
架空事例II：子ども虐待に対する介入的なアプローチ　　

6　学校心理臨床で出会うさまざまな問題
学校場面で出会う頻度の高い問題　　
学校という構造の中でのケースに対する立ち位置　　

7　学校危機への緊急支援
学校危機とは　　
学校危機によって起こる個人・集団の反応　　
緊急支援とは　　
緊急支援の実際例　　
緊急支援におけるSCの役割　　
緊急支援の際の留意点　　
学校危機が起きる前に準備すべきこと　　
緊急支援の課題　　

第V部　学校心理臨床の実践的展開②　予防啓発的な活動
1　学校心理臨床における予防啓発的活動
予防啓発活動とは何か　　
3段階の心理的援助サービス　　
生徒指導の中での予防啓発的活動　　
学業へのつまずきから心理面での問題を予防する　
さまざまな問題に対処するスキルを身につける　　
助けられ上手になる　　
スクールカウンセリング活動の中で　　
おわりに　　

2　学校心理臨床における心理教育の実際1
学校教育における心理教育　　
心理教育の実際　　
心理教育におけるスクールカウンセラーの役割　　
まとめ　　

3　学校心理臨床における心理教育の実際2
特定問題の予防教育とは　　
喫煙・飲酒・薬物乱用防止教育　　
自殺予防教育　　
心の減災教育　　
その他の特定問題の予防教育　　
特定問題の予防教育を実践するうえでの留意点