目次

第0章　はじめに
協同学習はメソッドではない

第1章　｢見ること｣から始める授業づくり
1-1. ｢見る｣ことの楽しさ
1-2. ｢見ること｣の能動的な楽しさ
1-3. 学力としての｢見ること｣

第2章　看図アプローチで協同学習
2-1. 看図アプローチでアイスブレイク
2-1-1. ひみつの絵
2-1-2. むりくりうし
2-2. 看図アプローチ導入エクササイズ

第3章　協同学習で未来を読み取る
3-1. 未来を読み取る手順
3-2. ｢授業モデル｣という考え方
3-3. 未来を読み取る授業の実際
3-4. サブテキスト活用法
3-5. ビジュアルテキストの時系列呈示
3-6. ｢ふりかえり｣も看図アプローチ

第4章　協同学習ツールのつくり方
4-1. よいツールの条件
4-2. ｢え!?｣を写しとる
4-3. 読解モード誘発発問をつくる
4-4. フォーカシング発問をつくる
4-5. 想像力を引き出す発問づくり

第5章　協同学習ツールのいかし方
5-1. ｢授業づくりあたま｣になる
5-2. いかし方のモデル
5-3. 協同学習ツールの効果
5-4. どこへ行くのでしょうか
5-5. ｢見学｣指導へのいかし方

第6章　協同学習ツールからの発展
6-1. 協同学習から始めるアクティブラーニング
6-2. 協同学習ツールを変革の力にする

文献
あとがき