目次

<b>序　章　いのちを守りたい！ ／ 川村 千鶴子</b>

　<b>第Ⅰ部　越境のすすめ</b>
<b>第１章　グローバル市民として生きる ／ チョウ チョウ ソー</b>
　はじめに
　1　本屋さんが憩いの場
　2　建築現場で働く
　3　レストランの起業
　4　ジャーナリストとして
　5　教育に目を向ける
　おわりに

<b>第２章　僕がパリの外国人だったころ ／ 増田 隆一</b>
　はじめに ―― 異国で暮らす
　1　パリの日本人コミュニティ
　2　フランスの公共サービス
　おわりに

<b>第３章　「多文化共創」は、辺境にこそあり！</b>
<b>―― 北の島サハリンで考えたこと ／ 下川 進</b>
　はじめに ―― 辺境に行ってみよう！
　1　すぐそこにある不思議な島、サハリン
　2　注目！　コリア系サハリン人
　3　領土問題の最前線ではあるけれど……
　4　ここはかつて戦場だった
　おわりに ―― 厳しい現実を超えて

<b>第４章　映画から学ぶ移民とダイバーシティ</b>
<b>―― 映像メディアのパワーと役割 ／ ダニエーレ・レスタ</b>
　はじめに ―― 映画はなぜパワフルなのか
　1　映像メディアの社会的役割
　2　映画に見る移民とダイバーシティ
　3　移民映画で地域交流！？
　おわりに

　<b>第Ⅱ部　主体性と多様性の学びが未来を拓く</b>
<b>第５章　外国にルーツをもつ子どもたちへの日本語教育</b>
<b>―― JSL教師の育成と支援を！／ 関口 明子</b>
　はじめに
　1　日本の難民受け入れ
　2　難民への日本語教育
　3　外国にルーツをもつ子どもたちへの日本語支援
　4　JSL教師の育成と支援を！
　おわりに

<b>第６章　夜間中学でいつでも誰でもどこでも基礎教育を！</b>
<b>―― 義務教育機会確保法成立までの道程 ／ 関本 保孝</b>
　はじめに
　1　学習権が基本的人権を守る
　2　多様化する夜間中学生
　3　夜間中学での取り組み
　4　すべての人に義務教育を！
　5　政府が動き始めた
　6　基礎教育保障学会の設立
　おわりに――義務教育機会確保法が成立

<b>第７章　地域に根ざした大学のグローバル教育 </b>
<b>―― 秋田からの挑戦 ／ 椙本 歩美</b>
　はじめに――農山村の多文化空間
　1　国際教養大学の多文化共生キャンパスライフ
　2　地域に根ざしたグローバル教育を創る
　おわりに――秋田が世界とつながるとき

<b>第８章　庇護申請中の子どもたちと学び合う</b>
<b>―― 多様性を認め合う学校 ／ 土田 千愛</b>
　はじめに
　1　庇護申請者とは
　2　庇護申請中の子どもたちの生活実態
　3　多様性を尊重する企画づくり
　おわりに

　<b>第Ⅲ部　まちも会社も活性化する「多文化共創」思考</b>
<b>第９章　多文化対応で住まい探しのお手伝い</b>
<b>―― 不動産屋が担う、まちのグローバル化 ／ 荻野 政男</b>
　はじめに
　1　海外渡航が仕事のきっかけに
　2　住まいの情報を集めて回る
　3　外国人向け賃貸事業を始める
　4　グローバル化は不動産会社から
　5　多文化スタッフによる「外国人サポートセンター」
　おわりに

<b>第１０章　多様性を生かせば経営が変わる</b>
<b>―― 多文化共創という理念と実際 ／ 市橋 和彦</b>
　はじめに
　1　多文化共創マーケティングが役立つ
　2　マーケティングの原点は相手の心を理解して好きになってもらうこ
　　 と
　3　試作品の完成度が重要なポイントになる
　4　「利他ファースト」に徹したマーケティングを実施
　5　「あったらぜひ欲しい」を発見する
　6　20歳までに多文化と接する
　おわりに――多文化共創マーケティングのまとめと提言

<b>第１１章　在日ブラジル人児童の心の支援</b>
<b>―― 外国につながる子どもたちの「育てられる権利」を守る ／</b>
<b>柴崎 敏男</b>
　はじめに ―― 子どもたちは今
　1　子どもの育てられる権利
　2　正常な生育とは？
　3　在日ブラジル人支援とそこから見えてきたもの
　4　外国人児童生徒の障害発現率問題
　5　外国人児童のなかの発達障害の割合は本当に高いのか
　6　特別支援学級
　7　これからの子どもの支援 ―― <ruby>栴<rt>せん</rt></ruby><ruby>檀<rt>だん</rt></ruby>は双葉より芳し
　おわりに

　<b>第Ⅳ部　いのちに国境はない</b>
<b>第１２章　多文化スタッフが担うチーム医療</b>
<b>―― まちの多文化クリニックの試み ／ 冨田 茂</b>
　はじめに――クリニックの成り立ち
　1　言葉の問題
　2　医療費と制度 ―― 外国人は医療費の支払いが困難なのか？
　3　生活の変化と医療
　4　病気の予防について ―― 健康診断
　5　障害の予防について ―― リハビリテーション
　おわりに

<b>第１３章　医療現場の多言語化を担う</b>
<b>―― 医療通訳という仕事 ／ マ テン テン ウ</b>
　はじめに
　1　日本へ
　2　医療通訳者になる
　3　医療通訳者の仕事
　おわりに――クリニックのスタッフとともに

<b>第１４章　人のいのちに国境はない</b>
<b>―― 日本で作業療法士・医療通訳者として働きながら ／ 塩田 渡留侍</b>
　はじめに
　1　医療と福祉を学びたい！
　2　プロになる！
　3　心と心、個性と個性で接する
　4　医療現場の多文化化
　おわりに

<b>第１５章　国際医療の現場と医療リテラシー</b>
<b>―― 地域で活躍するリーダーの育成 ／ 堀 成美</b>
　はじめに
　1　「国際」病院に「国際」診療部ができた背景
　2　国際診療部と医療コーディネーター
　3　コミュニケーションに不可欠な医療通訳の手配
　4　医療通訳は誰のため？
　5　外国人患者が増えると未収金が増えるという誤解
　6　多様な文化についての学びと実践
　7　地域に伝えていくこと
　8　1点20円の重み
　おわりに

<b>終　章　世界の混迷と危機を多文化共創のチャンスへ ／ 川村 千鶴子</b>
　はじめに
　1　路地裏は多文化の宝庫
　2　10代のみなさんへ
　3　いのちの大切さを教えてくれた、あらゆる民族の助産訓練
　4　強制移動と平和のためのミュージアム
　5　老年期を迎えるとき
　おわりに ―― 多文化共創博物館

<b>多文化共創の実践者から政府・自治体への7つの提言</b>