学びを育む 教育の方法・技術とICT活用
教育工学と教育心理学のコラボレーション
編著:岩﨑 千晶
編著:田中 俊也
他著:山田 嘉徳
内容紹介
対話によって人は学び,知識が構成される。学びのメカニズムをふまえながら,いかに適切な教育方法を採用して授業設計するかについて解説。ICTを活用した個別最適な学び・協働的な学びへの道筋を探求する。教職課程コアカリキュラム「教育の方法及び技術」と「情報通信技術を活用した教育の理論及び方法」に対応。
【主な目次】
●第Ⅰ部 「学び」の諸原理
第1章 教育方法・技術論を学ぶ意義を考える [岩﨑千晶]
第2章 学びの形成における経験と知識の問題を考える [田中俊也]
第3章 学びの諸形態と学びの目標について考える [山田嘉徳]
第4章 動機づけと自己調整学習について考える [中谷素之]
第5章 批判的思考と学びの態度について考える [平山るみ]
●第Ⅱ部 さまざまな教育方法と技術
第6章 授業設計を考える [岩﨑千晶]
第7章 学習指導案の作成と学習指導の技術を考える [木村明憲]
第8章 インストラクショナルデザインを活用した指導案を作成する [根本淳子]
第9章 協働的な学びを考える [渡辺雄貴]
第10章 教育番組,映像コンテンツの活用を考える [宇治橋祐之]
第11章 タブレット端末の活用方法を考える [黒上晴夫]
第12章 デジタル教科書の活用を考える [中川一史]
第13章 遠隔・オンライン授業,教材作成を考える [今野貴之]
第14章 プログラミングを視座とする思考力の育成を考える [林 向達]
第15章 特別な支援を必要とする学習者へのICT活用を考える [植田詩織・岸磨貴子]
第16章 学習評価の原理・方法と技術を考える [山田剛史]
第17章 学習環境を考える [遠海友紀・久保田賢一]
第18章 授業研究を考える [小柳和喜雄]
目次
はじめに
第Ⅰ部 「学び」の諸原理
第1章 教育方法・技術論を学ぶ意義を考える [岩﨑千晶]
1 なぜ教育方法を学ぶ必要があるのか
2 社会の変容と求められる能力
3 学習指導要領とその改訂
4 個別最適な学び・協働的な学びの場づくり
第2章 学びの形成における経験と知識の問題を考える [田中俊也]
1 さまざまな経験と学び
2 経験の内的な変化:知の構成過程
3 知識の形成と学び
4 ICT活用と深い知識の獲得
第3章 学びの諸形態と学びの目標について考える [山田嘉徳]
1 学びの基本的構造
2 学びをとらえる社会・文化的視点
3 教育目標に向かう学びとその実現
第4章 動機づけと自己調整学習について考える [中谷素之]
1 学びと動機づけ
2 自分の学びを振り返る:メタ認知
3 自己調整学習:主体的学びの基本的原理
4 学習の共調整・社会的に共有された調整:学びの主体性を育む他者の役割
第5章 批判的思考と学びの態度について考える [平山るみ]
1 批判的思考
2 さまざまな思考のなかでの批判的思考
3 批判的思考と教育
4 メディアリテラシー
5 情報活用と情報モラル
第Ⅱ部 さまざまな教育方法と技術
第6章 授業設計を考える [岩﨑千晶]
1 授業設計
2 授業目標の設定
3 教育内容・方法のデザイン
4 評価方法のデザイン
第7章 学習指導案の作成と学習指導の技術を考える [木村明憲]
1 学習指導案とは
2 学校現場における学習指導の技術を高めるには
3 学習指導案と学習指導の技術
4 まとめ
第8章 インストラクショナルデザインを活用した指導案を作成する [根本淳子]
1 目標に向かった授業づくり
2 9教授事象を使ってデザインする
3 学習活動への動機づけ
4 よりよい授業をつくるための視点づくり
第9章 協働的な学びを考える [渡辺雄貴]
1 時代背景と学習指導要領での位置づけ
2 個別最適な学びと協働的な学び
3 協働学習の学術的・心理学的な位置づけと意味合い
4 協働学習の技法
5 協働学習の授業方略
6 ICTを活用した協働学習
第10章 教育番組,映像コンテンツの活用を考える [宇治橋祐之]
1 教育番組,映像コンテンツ活用の背景
2 教育番組,映像コンテンツの特性
3 教育番組,映像コンテンツを活用した授業設計
4 教育番組,映像コンテンツを活用した授業実践例や配慮すべき点
第11章 タブレット端末の活用方法を考える [黒上晴夫]
1 コンピュータ導入に関する小史
2 コンピュータの整備
3 1人1台端末の活用
4 まとめ
第12章 デジタル教科書の活用を考える [中川一史]
1 児童生徒1人1台端末時代への突入
2 デジタル教科書の学習効果
3 デジタル教科書の7つのアクセスのしやすさ
4 子ども主体の学びとデジタル教科書
5 デジタル教科書の課題
第13章 遠隔・オンライン授業,教材作成を考える [今野貴之]
1 遠隔・オンライン授業の形式と特徴
2 教材作成と留意点
3 個別最適な学びと協働的な学びとの関連
第14章 プログラミングを視座とする思考力の育成を考える [林 向達]
1 コンピュータとプログラミング
2 プログラミングを視座とする思考の育成
3 プログラミングの学習
4 学習指導要領とプログラミング
第15章 特別な支援を必要とする学習者へのICT活用を考える [植田詩織・岸磨貴子]
1 特別支援学校(肢体不自由)の実態とICT活用
2 特別支援学校(肢体不自由)におけるICT活用の事例
3 学習者に応じた道具の選択,活用,工夫
4 特別支援学校における個別最適化した学びの事例
5 特別支援教育における表現活動の広がりとICT
6 特別支援学校におけるICT活用を考える理論的枠組み
7 特別支援学校におけるICT活用と展望
第16章 学習評価の原理・方法と技術を考える [山田剛史]
1 学習評価の基本
2 学習評価の構成要素
3 学習評価の方法
4 ICTを活用した教学マネジメント
第17章 学習環境を考える [遠海友紀・久保田賢一]
1 学習環境とは
2 教室における学習環境
3 教室におけるICT整備
4 図書館,ラーニング・コモンズにおける学習環境
5 外部人材活用の背景
6 外部人材とは
7 ICT支援員との協働
8 大学や専門家との連携
9 チームとしての学校
第18章 授業研究を考える [小柳和喜雄]
1 授業研究とは
2 授業研究におけるICTの活用の意義
3 ICTを効果的に活用した学習指導に向けた授業研究
4 ICTを効果的に活用した公務の推進に向けての授業研究
あとがき
参考文献
ISBN:9784762832420
。出版社:北大路書房
。判型:A5
。ページ数:304ページ
。定価:2300円(本体)
。発行年月日:2024年01月
。発売日:2023年12月29日
。国際分類コード【Thema(シーマ)】 1:JN。