目次

第一部　近代教育の出発と師範学校における教員養成
　I　日本の近代教育と教員養成の始まり
　　1 近代教育制度の始まりと師範学校　/　2 近代日本の教員養成を読み解く

　Ⅱ　東京府における教員養成の展開
　　1 東京府の各師範学校の校地・施設の変遷と特徴　/　2 各師範学校附属学校の機能と展開

　Ⅲ　官立の新制師範学校の時代
　　1 官立の新制師範学校への移行　/　2 師範学校「昇格」の背景とその前史
　　/　3 昇格後の師範学校　/　4 未完の「昇格」ー戦時下の師範学校ー
　　/　5 各師範学校の動向　/　6 東京青年師範学校の創立
　　/　7 東京第二師範学校男子部校舎の被災と小金井への移転　/　8 敗戦後の師範学校
　　/　9 「昇格」の歴史的意味を問う

第二部　新制大学としての出発と発展
　Ⅳ　戦後の教員養成制度改革と草創期の東京学芸大学
　　1 「大学における教員養成」　/　2 戦後草創期の教員養成カリキュラムの構築
　　/　3 キャンパスでの学びと学生生活　/　4 附属学校園の成立
　　/　コラム 草創期における教育実習生の学習指導案

　Ⅴ　一九六〇年代以降の教員養成政策の動向と東京学芸大学の発展
　　1 一九六〇年代以降の教員養成制度改革と東京学芸大学
　　/　2 教育研究組織の改編およびカリキュラムの改訂
　　/　3 一九六〇年代から一九七〇年代の学生の動向
　　/　4 教員養成系大学としての教育・研究機関の整備
　　/　5 共通一次試験の導入と多様化する学生生活
　　/　6 一九八〇年代から九〇年代の附属学校園と教育研究活動
　　/　コラム 東京学芸大学の入学者数・卒業者数の動態

第三部　発展し続ける東京学芸大学
　　第三部　はじめに

　Ⅵ　教養系の設置と東京学芸大学
　　1 教員養成政策の転換と教養系の設置　/　2 一九八八年教育職員免許法改正の影響
　　/　3 大学設置基準の大綱化とその影響　/　4 大学院の発展
　　/　5 一九八〇年代後半～九〇年代の学生生活・教養系の設置

　Ⅶ　教員養成の質的転換に直面する東京学芸大学
　　1 子ども減少期における教員養成系大学の展開　/　2 学生生活とキャンパスライフ

　Ⅷ　学校教育系・教育支援系体制の確立とこれから
　　1 教養系から教育支援系への転換　/　2 二〇一〇年代後半の教員養成諸政策と東京学芸大学
　　/　3 東京学芸大学の新たな未来へ　/　4 学生生活と変わりゆくキャンパス風景

　Ⅸ　附属学校園の歩み
　　1 附属学校園の在り方に関する論点と課題　/　2 附属学校園の改革と展開
　　/　3 次世代教育を切り拓く附属学校園