目次

序　章　研究の課題・方法

第1節　研究の課題

1　問題の所在と本研究の目的

2　先行研究の検討

3　本研究の対象と課題

第2節　研究の方法と分析枠組み

1　変容的学習としての教師の実践的知識の発達

2　変容的学習論から導き出される分析枠組み

3　用語の定義

第3節　調査の概要と調査協力者・調査方法

1　調査の概要と調査協力者

2　調査方法と調査内容



第1章　Y中学校の教師達：実証的分析Ⅰ

第1節　実証事例：北村教師―初任教師の実践的知識の発達

1　Y中学校に着任するまでの北村教師の概要

2　分　析

3　考　察

第2節　実践事例：西山教師―若手教師の実践的知識の発達

1　Y中学校に着任するまでの西山教師の概要

2　分　析

3　考　察

第3節　実践事例：東教師―中堅・熟練教師の実践的知識の発達

1　Y中学校に着任するまでの東教師の概要

2　分　析

3　考　察

第4節　Y中学校の事例分析における総合考察

1　3名の事例分析・考察からの総合考察

2　本章における残された課題



第2章　X中学校の教師達：実証的分析Ⅱ

第1節　実践事例：土屋教師―初任教師の実践的知識の発達

1　X中学校に着任するまでの土屋教師の概要

2　分　析

3　考　察

第2節　実践事例：草野教師―若手教師の実践的知識の発達

1　X中学校に着任するまでの草野教師の概要

2　分　析

3　考　察

第3節　実践事例：青木教師―中堅教師の実践的知識の発達

1　X中学校に着任するまでの青木教師の概要

2　分　析

3　考　察

第4節　X中学校の事例分析における総合考察

1　3名の事例分析・考察からの総合考察

2　本章における残された課題



第3章　教師の学習を支える教師：実証的分析Ⅲ

第1節　実践事例：水谷教師―研究主任としての考え方の発達

1　 X中学校に着任するまでの水谷教師の概要

2　分　析

3　考　察

第2節　実践事例：桜井教師―校長としての考え方の発達

1　 X中学校に着任するまでの桜井校長の概要

2　 分　析

3　 考　察

第3節　総合考察

1　2名の事例分析・考察からの総合考察

2　本章における結論と残された課題



終　章　本研究のまとめと今後の課題

第1節　教師の実践的知識の実相とその特長

1　実践的知識を構成する考え方

2　実践的知識の核となっている考え方

3　教師の実践的知識の実相とその特長

第2節　教師の実践的知識の発達過程とその特長

1　教師の実践的知識を構成する考え方の発達過程とその特長

2　教師の実践的知識総体としての発達過程に関する特長

3　教師の実践的知識の発達過程とその特長

第3節　教師の学習を支える教師とネットワーク

1　 教師の学習を支える教師達とその貢献

2　他者とのネットワーク

第4節　本研究のまとめと今後の課題

1　本研究のまとめ

2　本研究の意義

3　本研究の限界と今後の課題