第1章 安定した生活と教育
1 情報・ヒューマンサービス社会で活かされる学び
2 少子高齢化社会の課題と教育
3 家庭教育の基礎は、家庭科教育
4 食育の基礎は家庭科教育
5 男女共同参画社会の原動力
6 伝統文化は人々の生活の中にある
7 子どもがみつめる自己のキャリア・経済生活
8 持続可能な社会を実現するライフスタイル
9 ワーク・ライフ・バランス（WLB）のとれた社会にむけた家庭科の学習
第２章 子どもの発達をささえる家庭科
1 子どもが大好きな家庭科
2 知・徳・体の学びを支えている生活
3 自立した人間の育成を目指す家庭科
4 生活を土台にしたシティズンシップ教育
5 地域とつながる学びの展開
6 総合学習と家庭科
7 不登校児童生徒との暮らしから学んだこと
8 生きることの根源的な意味を問う家庭科
9 広げ、深める家族の学習のために
10 学校カリキュラムと＜家庭科＞の位置づけ
第３章 家庭科の実践
1 小学校―さまざまな視点から、衣服の快適な着方を学ぶ―
2 中学校―私も地域の子育てサポーター―
3 中学校―健康で安全かつ快適に住まう―
4 高等学校―ユニバーサルデザインを通して多様性・共生の視点を学ぶー
5 高等学校―調理実習を通して社会とのつながりを見つめる食教育―
6 高等学校―セーフティネットの重要性を学ぶー
第４章 家庭科への期待
人が喜ぶものを作る（小学校）
大好きな家庭科（中学校）
家庭科の授業で私たちが学んだこと（高校生）
誰もが幸せに生きるための家庭科（大学生）
家庭科教育へのさらなる期待（保護者）
JAグループ北海道との相互連携協定
家庭科は生きる力をつけるために重要
地元の醤油会社とつながる授業
環境負荷の軽減を教える
食は生活の基本、食育は家庭科から
食で地域を知る
循環を意識して暮らせる市民を育てる
資料
日本の家庭科/世界の家庭科
フリースクールと家庭科/大学入試と家庭科の学び
