目次

第1章　安定した生活と教育
　1　情報・ヒューマンサービス社会で活かされる学び
　2　少子高齢化社会の課題と教育
　3　家庭教育の基礎は、家庭科教育
　4　食育の基礎は家庭科教育
　5　男女共同参画社会の原動力
　6　伝統文化は人々の生活の中にある
　7　子どもがみつめる自己のキャリア・経済生活
　8　持続可能な社会を実現するライフスタイル
　9　ワーク・ライフ・バランス（WLB）のとれた社会にむけた家庭科の学習

第２章　子どもの発達をささえる家庭科
　1　子どもが大好きな家庭科
　2　知・徳・体の学びを支えている生活
　3　自立した人間の育成を目指す家庭科
　4　生活を土台にしたシティズンシップ教育
　5　地域とつながる学びの展開
　6　総合学習と家庭科
　7　不登校児童生徒との暮らしから学んだこと
　8　生きることの根源的な意味を問う家庭科
　9　広げ、深める家族の学習のために
　10　学校カリキュラムと＜家庭科＞の位置づけ

第３章　家庭科の実践
　1　小学校―さまざまな視点から、衣服の快適な着方を学ぶ―
　2　中学校―私も地域の子育てサポーター―
　3　中学校―健康で安全かつ快適に住まう―
　4　高等学校―ユニバーサルデザインを通して多様性・共生の視点を学ぶー
　5　高等学校―調理実習を通して社会とのつながりを見つめる食教育―
　6　高等学校―セーフティネットの重要性を学ぶー

第４章　家庭科への期待
　人が喜ぶものを作る（小学校）
　大好きな家庭科（中学校）
　家庭科の授業で私たちが学んだこと（高校生）
　誰もが幸せに生きるための家庭科（大学生）
　家庭科教育へのさらなる期待（保護者）
　JAグループ北海道との相互連携協定
　家庭科は生きる力をつけるために重要
　地元の醤油会社とつながる授業
　環境負荷の軽減を教える
　食は生活の基本、食育は家庭科から
　食で地域を知る
　循環を意識して暮らせる市民を育てる

資料
　日本の家庭科/世界の家庭科
　フリースクールと家庭科/大学入試と家庭科の学び