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特別活動 分野での教育活動が目してきた、民主的 市民的資質の形成という原点に返り、本質をあらためる。
なによりも子ども・青年の豊かな人格形成に資する、具体的、実践的な課題を提言した。
今日の学校教育改革のコアとも言うべき文化的諸能力の発達など、特別活動の意義と可能性を見る。
金森俊朗、藤原共子実践ほか。

全体序章　文化性と自治性に裏づけられる特別活動　（川口幸宏)
　　1 教科外教育としての特別活動 ／ 2 文化性、自治性に裏づけられた特別活動

第１部　文化活動・自治活動としての特別活動
　１　学校教育と特別活動（教科外教育活動）―その原義に立ち返って（西村 誠)
　　1 学校教育の発展と教科外教育活動
　　2 わが国における教科外教育活動の展開

　２　自分たちで創り上げる文化　（山岡雅博)
　　1 「特別活動」で何をさせるか ／ 2 「『子ども発』の活動」 ／ 3 「演技の質を高める『だめだし』」
　　 ／ 4「自分たちでやっていく」

　３　参画型社会と特別活動　（宮下 聡)
　　1 子どもの権利の視点でとらえる特別活動 ／ 2 子どもが学校に参画する特別活動
　　 ／ 3　子どもの権利としての特別活動

　４　地域に拓く特別活動　（鎌倉 博)
　　1 街の現状と学校の教育 ／ 2 川で遊び見つけ感じる中で学ぶ子どもたち
　　 ／ 地域と学校との意味ある関係を築く

　５　子どもたちの地域生活と教育　（神城洋一)
　　1 子どもたちの地域生活の変化 ／ 2 学校数育と地域教育の接点
　　 ／ 3 「生きる力」を育てる地域の異年齢集団づくりの活動から学ぶ
　　 ／ 4 子どもたちに育つ「生きる力」と子どもたちの「生き方」

　６　体育・スポーツと特別活動　（笹本重子）
　　1 体育と特別活動 ／ 2 運動会を創る ／ 3 体育大会実施計画案 ／ 4 盛り上げる演出
　　 ／ 5 担任としての取り組み

第２部　教育と発達を結ぶ自律と自治
　１　個別化・統制化の学校か、自律・自治の学校か　（川口幸宏)
　　　　　　　　　　　　　　―21世紀における学校論のために
　　1 1980年代後半以降の「教育改革」の根本思想 ／ 2 個別化と帰属化の統合としての「教育改革」
　　 ／ 3 「近代教育」の事跡は何か ／ 4 「近代学校」の性格と役割
　２　共同体としての学級　（藤原共子)
　　1 つぶやきから問いが始まる ／ 2 働く母親として私自身の思いを綴る
　　 ／ 3 他のお母さんの思いは？ ／ 4 子どもから親へ／5親から子どもへ
　３　自分をつかむ学び―性と死をみすえて　（金森俊朗)
　　1 ムカツク子どもたち ／ 2 揺れている内面 ／ 3 私たちは、偉大なる奇跡的な存在
　　 ／ 4 心のリレーを展開 ／ 5 心を拓いて自分を語る ／ 6 自分が憎い

特 論　「フレネ教育」における「学校共同体」　（坂本明美）
　　　　　　　　　　　　―「学校協同組合」を手がかりとして
　　1　ヴァンスのフレネ学校における「学校共同体」の実践
　　2　セレスタン・フレネにおける「学校共同体」の変遷過程

資 料　教育基本法／学習教育法施行規則（抄)／文部（科学)省『学習指導要領』

編：白井　愼
（しらい　まこと）法政大学名誉教授。


編：西村　誠
（にしむら　まこと）東洋大学名誉教授。


編：川口　幸宏
（かわぐち　ゆきひろ）学習院大学名誉教授。