目次

まえがき

第１章　生徒指導の基礎
１　生徒指導に関する基本書『生徒指導提要』
２　生徒指導の意義
３　生徒指導の構造
４　生徒指導の取組上の留意点

第２章　生徒指導と教育課程
１　学習指導要領にて着目される「生徒指導の充実」
２　児童生徒の発達を支える生徒指導
３　教科外教育における生徒指導
４　生徒指導の中心的な教育活動としての教育相談

第３章　教育相談の意義
１　教育相談とは
２　学校教育の中の教育相談
３　教育相談の基盤となる児童生徒理解

第４章　教育相談における基本的態度と役立つ心理支援
１　教育相談における基本的態度・手法
２　児童生徒の発達と教育相談
３　児童生徒の心身相関と教育相談
４　保護者との協働
５　役立つ心理支援

第５章　「チーム学校」としての生徒指導・教育相談体制
１　こんなとき、どうする？
２　なぜ「チーム学校」が求められているか？
３　「チーム学校」とは？
４　「チーム学校」における生徒指導や教育相談の体制づくり
５　学校と家庭・地域・関係機関との連携・協働
６　「チーム学校」としての生徒指導・教育相談体制の推進に向けて

第６章　いじめ
１　はじめに
２　いじめ問題の広がり
３　いじめの構造
４　被害者に寄り添った対応に向けて

第７章　暴力行為・少年非行への対応
１　子ども・若者を取り巻く環境の変化
２　暴力行為の種類と学校における対処
３　警察に逮捕された後はどうなるのか？
４　司法機関との連携にはどのようなものがあるのか
５　「サポートチーム」を活かすには

第８章　児童虐待
１　児童虐待の現状
２　児童虐待をどのように理解するか
３　児童虐待をどのように対応するか
４　おわりに

第９章　自殺
１　はじめに―学校に求められる役割
２　自殺をめぐる事柄
３　自殺予防のための教育相談体制
４　重層的支援構造に基づく自殺予防
５　児童生徒の自殺の早期発見・早期対応
６　自殺行動への対応
７　自殺予防の体制をより強化するために

第１０章　不登校・中途退学
１　はじめに
２　学校に行かない・行けない子どもたち
３　教育機会確保法の成立
４　不登校の子どもたちを対象とした居場所や進路
５　まとめ

第１１章　インターネット・携帯電話に関わる問題
１　青少年のインターネットの利用状況
２　インターネット・携帯電話に関わる関連法規
３　インターネットに関わる生徒指導上の諸問題
４　組織的な取組
５　インターネットをめぐる課題に対する重層的支援構造
６　関係機関等との連携体制

第１２章　性やジェンダー：児童生徒の多様性を受け止めるための仕組み
１　性やジェンダー
２　「生命（いのち）の安全教育」に基づく子どもたちの性の指導

第１３章　発達障害・精神疾患
１　改訂の背景
２　発達障害・精神疾患
３　発達障害のある児童生徒に対する生徒指導のポイント
４　精神疾患に関する生徒指導のポイント
５　まとめ

第１４章　外国ルーツの子どもたち
１　はじめに
２　日本社会で暮らす外国ルーツの子どもたち
３　外国ルーツの子どもの教育課題
４　外国ルーツの子どもの家庭環境
５　おわりに