学校でできる 言語・コミュニケーション発達支援入門
事例から学ぶ ことばを引き出すコツ
編:池田 泰子
著:松田 輝美
著:菊池 明子
内容紹介
効果的な支援につながる考え方の引き出しを増やそう!
学校の先生と専門家との連携により好転した「発音不明瞭」「読み書き」「コミュニケーション」「指示に従えない」「集中しない」「話す」「質問応答」「吃音」「食べる飲む」等に関する28事例をもとに、言語・コミュニケーションの基礎知識から支援までを理解する入門書。
目次
第1章 基礎知識
1 コミュニケーション
2 ことばの理解
3 ことばの表出
4 構音(発音)
5 ひらがな文字
コラム1 子どもの主体的な言動を増やす視点① 主体的なコミュニケーションの土台を安定させましょう
第2章 支援
1 支援の基本的な考え方
2 支援を行う前の準備状況チェックリスト
コラム2 子どもの主体的な言動を増やす視点② 子どもが話しかけやすい場面を作りましょう
第3章 事例から支援のポイントを学ぼう
1 読み書き① 書字が定着しない
2 読み書き② 音読につまずきがみられる
3 読み書き③ 文字がマス目に収まらない
4 読み書き④ 漢字の書きが定着しない
5 読み書き⑤ 板書の書き写しに時間がかかる
6 読み書き⑥ 作文が書けない
7 コミュニケーション① 友達との関わり方がわからない
8 コミュニケーション② 友達とのトラブルが多い
9 コミュニケーション③ オウム返しになってしまう
10 コミュニケーション④ 視線が合いにくい
11 指示に従えない① 指示内容を工夫する
12 指示に従えない② ワーキングメモリーが弱い場合
13 指示に従えない③ 難聴の場合
14 授業に集中しない① 環境整備
15 授業に集中しない② 姿勢の提案
16 話すこと① ことばをつなげて話せない
17 話すこと② ハッキリ話せない
18 話すこと③ つまってなめらかに話せない
19 話すこと④ 声は出るが話せない
20 発音が不明瞭① 姿勢との関係
21 発音が不明瞭② 摂食嚥下との関係
22 発音が不明瞭③ 機能性構音障害
23 発音が不明瞭④ 音韻認識との関係
24 発音が不明瞭⑤ ひらがな文字との関係
25 食べる飲む① 偏食が多い
26 食べる飲む② 丸のみしている
27 食べる飲む③ 早食いをしている
28 食べる飲む④ 口に溜めて、飲み込まない
コラム3 子どもの主体的な言動を増やす視点③ 子どもがもっと話したいと感じる話し相手になりましょう
第4章 役立つ知識
1 発達障害について
2 WISC- Ⅳ 知能検査について
3 「運動と社会性」「疑問詞の発達」「質問応答の発達」
4 知的活動を支える姿勢・運動
5 発音不明瞭のチェックリスト
6 話しことばの発達レベルチェック
7 発音不明瞭のアセスメント
8 指導の進め方のポイント — 発音に対する指導例
9 音韻認識が弱い場合の指導例
10 摂食機能・口腔運動の発達
11 吃音の進展段階
12 発音(構音)のしくみ
13 日常生活音と難聴の程度
14 便利に使える支援グッズ
コラム4 子どもの主体的な言動を増やす視点④ 集団場面におけるワンポイント
第5章 資料
1 声のかけ方を工夫しましょう
2 手本となる姿を示しましょう
3 アクティブラーニングの土台を築くために①
4 アクティブラーニングの土台を築くために②
5 PDCA サイクルに沿った支援
6 支援ワークシート
7 支援に迷いが生じたら
ISBN:9784761408305
。出版社:学苑社
。判型:B5
。ページ数:92ページ
。定価:1800円(本体)
。発行年月日:2022年02月
。発売日:2022年02月27日
。国際分類コード【Thema(シーマ)】 1:JNS。