序 章 ―はしがきに代えて―
・・・・・・・・・・・・池内正幸・窪薗晴夫・小菅和也 iii
第 I 部 英語学・言語学と英語授業
第1章 英語史の知識を活かす
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・秋元実治 2
第2章 文法説明と生成文法の知見
―教科書の文例を手がかりに―
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・池内正幸 14
第3章 意味論・語用論を活かした英語の授業
―"x as...as y"構文の意味解釈をめぐって―
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・澤田治美 35
第4章 認知言語学から見た英語教育
―構文パラレルフレーズの問題を中心に―
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・山梨正明 55
第5章 語研研究グループと英語学の知見
―これまでの研究から―
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・田島久士 70
第6章 英語学に期待するもの
ー第2のR.A.クロースをめざしてー
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・八宮孝夫 84
第 II 部 文型と構文
第7章 学校文法を少し斜めから
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・中島平三 104
第8章 5文型は学習上役に立たない
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・中村 捷 119
第9章 自動詞から他動詞へ
―他動詞文の構造パターンを利用して―
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・大庭幸男 137
第10章 英語の補部形式と事態の統合について
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・岡田禎之 158
第11章 他動詞表現と自動詞表現の違い
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・高見健一 177
第 III 部 冠詞と時制
第12章 英語の冠詞体系の不思議さ
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・今西典子 198
第13章 学習英文法と時制の概念をめぐって
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・金子義明 217
第14章 時制の一致の現象を探る
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・千葉修司 233
第 IV 部 日本語との対照
第15章 英語と日本語のアクセント
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・窪薗晴夫 250
第16章 「する」型言語と「なる」型言語
―日英語の類型論的比較―
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・加賀信広 268
第17章 Have you seen him yet?は
なぜ?「もう彼に会いましたか?」なのか
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・吉村あき子 285
索 引・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 305
