目次

I　感覚運動機能と発達原理・理論
　1 人間発達の原理と感覚運動機能
　　 I「発達」とは
　　II「動く」ということ
　　III 運動の生成（自発運動）と感覚運動経験
　　IV 発達初期の感覚運動経験
　　V 発達のカスケード
　2 発達理論の構築:感覚運動機能の発達と神経メカニズムを中心に
　　I 感覚運動機能の発達の理解に向けて
　　II 感覚運動機能の発達に関連するさまざまな観点
　　III 創発現象としての発達，世界の認識の始まり

II　発達総論
　1胎児・新生児期
　　I 胎児・新生児期の発達特徴
　2 乳児期初期（1~6カ月）
　　I 乳児期初期の発達特徴
　3 乳児期後期（7~12カ月）
　　I 乳児期後期の発達特徴
　4 幼児期前期（1~3歳）
　　I 幼児期前期の発達特徴
　5 幼児期後期（4~5歳）
　　I 幼児期後期の発達特徴
　6 学童期
　　I 学童期の発達特徴

III　支援に向けての総論
1．発達の基盤とその支援
　1 睡眠の発達と感覚運動経験の支援
　　I 睡眠の発達と神経機構
　　II 睡眠と感覚運動機能の関連
　　III 睡眠の発達支援の理論と実際
　2口腔・摂食機能の発達と感覚運動経験の支援
　　I 口腔・摂食機能の発達と神経機構
　　II 口腔・摂食機能と感覚運動機能の関連
　　III 口腔・摂食機能の発達支援の理論と実際
　3 遊びの発達と感覚運動経験の支援
　　I 遊びの発達と神経機構
　　 II 遊びと感覚運動機能の関連
　　III 遊びの発達支援の理論と実際
2．実践の場における発達と支援
　1 保育における感覚運動経験の支援の実際
　　I 保育における発達のみ方・とらえ方
　　II 保育における感覚運動機能
　　III 保育における感覚運動の発達支援の理論と実際
　2 学校教育における感覚運動経験の支援の実際
　　I 学校教育における発達のみ方・とらえ方
　　II 学校教育における感覚運動機能
　　III 学校教育における感覚運動の発達支援の理論と実際
　3 特別支援教育における感覚運動経験の支援の実際
　　I 特別支援教育における発達のみ方・とらえ方
　　II 特別支援教育における感覚運動機能
　　III 特別支援教育における感覚運動の発達支援の理論と実際
　4 訪問リハビリテーションにおける感覚運動経験の支援の実際
　　I 訪問リハビリテーションにおける発達のみ方・とらえ方
　　II 訪問リハビリテーションにおける感覚運動機能
　　III 訪問リハビリテーションにおける感覚運動の発達支援の理論と実際

IV　疾患別各論
1．運動の障害に対する感覚運動経験の支援
　1 脳性麻痺
　　I 障害特徴
　　II 脳性麻痺と感覚運動障害
　　III 感覚運動経験
　　IV 社会性
　2 重症心身障害
　　I 発達と障害特徴
　　II 障害と感覚運動機能のつながり
　　III 感覚運動の発達支援に関連する理論的背景
　　IV 理論を活かした支援の実践
　3 発達性協調運動症（DCD）
　　I 発達と障害特徴
　　II 障害と感覚運動機能のつながり
　　III 感覚運動の発達支援に関連する理論的背景
　　IV 理論を活かした支援の実践
2．感覚の障害に対する感覚運動経験の支援
　1 自閉スペクトラム症（ASD）
　　I 発達と障害特徴
　　II 障害と感覚運動機能のつながり
　　III 感覚運動の発達支援に関連する理論的背景
　　IV 治療理論や科学的知見を活かした支援の実践
　2 注意欠如多動症（ADHD）
　　I 発達と障害特徴
　　II 障害と感覚運動機能のつながり
　　III 感覚運動の発達支援に関連する理論的背景
　　IV 理論を活かした支援の実践
3．その他の疾患・病態に対する感覚運動経験の支援
　1 早産・低出生体重児
　　I 発達と障害特徴
　　II 感覚運動の発達支援に関連する理論的背景
　　III 理論を活かした支援の実践
　2 小児がん
　　I 発達と障害特徴
　　II 障害と感覚運動機能のつながり
　　III 感覚運動の発達支援に関連する理論的背景
　　IV 理論を活かした支援の実践
　3 子どもの肥満と痩せ，生活習慣病
　　I 発達と障害特徴
　　II 障害と感覚運動機能のつながり
　　III 感覚運動の発達支援に関連する理論的背景
　　IV 理論を活かした支援の実践

索引