目次

【特集】
Ⅰ　保育の質を超えて――海外の報告から
　保育の新たな物語りへ――公教育としての保育（浅井幸子）
　〈講演記録抄訳①〉新しい保育の物語――保育の質、倫理と政治、リアル・ユートピア（ピーター・モス）
　〈講演記録抄訳②〉レッジョ・エミリア再考（ピーター・モス×佐藤　学）
　レッジョ・エミリアの教育とピーター・モス教授に学ぶ教育学の新しい物語り（佐藤　学）
　市民としての子どもから生まれる新しい公教育（小玉重夫）
　さまざまな歴史とさまざまな街――世界の幼児教育におけるレッジョ・インスピレーションの（不）可能性（小玉亮子）
　「バーガモッセンと世界」を読む――スウェーデンにおける新たな物語り（１）（太田素子）
　地域開放の「第三の空間（Tredje Rummet）」――スウェーデンにおける新たな物語り（２）（淀川裕美）
　イギリスの質評価とそれを超える物語り（椨　瑞希子）

Ⅱ　日本で紡がれる新たな物語り――園の実践報告とともに
　日本の新たな保育の物語りへの展望（秋田喜代美）
　地域文化を伝承創造していく子どもたち――出雲崎のお獅子を作りたい（松延　毅）
　多様な人々との出会いの場としての園（栗原啓祥）
　園を開き合うことから生まれる質を超える物語り（東　重満）
　コミュニティコーディネーターの役割と可能性――園を起点としたまちづくり・ひとづくりの「触媒」として（高橋　翠）

　
【連載】
子どもたちの情景―そばにそっといたおねえさん先生から見えたこと〈連載23〉
　子どもたちにとって「特別」って何？（その２）（ひらのゆうこ・浜田寿美男）
人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載104〉
　出会いの瞬間はいかにして訪れるのか（《発達臨床》研究会）
霊長類の比較発達心理学〈連載141〉
　チンパンジー研究者、母になる――ヒトの生後六歳六カ月から七歳までの発達（林　美里）
障がいのある子の保育・教育のための教養講座―実践障がい学試論【保育／教育指導編】〈連載32〉
　停止した自己物語を起動させる（佐藤　曉）
心理学をめぐる私の時代史〈連載17〉
　刑事裁判の「渦中」から考えたこと（２）（浜田寿美男）


【発達読書室】
書籍紹介