目次

はじめに

I　生涯学習とは何か
　１ 生涯学習という概念
　２ 生涯学習社会の形成
　３ 生涯学習と家庭教育
　４ 生涯学習と学校教育
　５ 生涯学習と社会教育
　６ 生涯学習の現代的意義

Ⅱ　生涯にわたる人間形成
　１ 生涯教育という概念と生涯学習という概念
　２ 人間形成と生涯学習
　３ ライフサイクル論
　４ 生涯発達と発達課題
　５ 生涯設計と生涯学習

Ⅲ　生涯学習を支える思想
　１ 生涯学習の学習論
　２ 生涯学習の社会的位相──統合という発想
　３ 生涯学習の社会的位相──解放という発想
　４ 生涯学習の社会的位相──循環という発想
　５ 自己主導的学習論と生涯学習
　６ 知的基盤社会における生涯学習

Ⅳ　生涯学習の現代的課題
　１ 生きがいづくりの生涯学習
　２ 健康の生涯学習
　３ まちづくりに対応した生涯学習
　４ 高齢社会に対応した生涯学習
　５ 少子化に対応した生涯学習
　６ 高度情報化に対応した生涯学習
　７ 消費生活に対応した生涯学習
　８ 男女共同参画社会に対応した生涯学習
　９ 人権尊重を支える生涯学習
　10 環境問題に対応した生涯学習
　11 文化・芸術活動と生涯学習
　12 生涯学習と国際交流
　13 安全・安心社会づくりの生涯学習
　14 生涯学習の成果の活用

Ⅴ　生涯学習の多様な学習方法
　１ 学習方法の類型
　２ 学級・講座による学習
　３ 討議方式による学習
　４ 参加・体験型による学習
　５ 実技・実習型による学習
　６ メディア活用型による学習
　７ 遠隔教育による学習
　８ 独学型スタイルの生涯学習
　９ ワークショップの技法と生涯学習
　10 プレゼンテーションの技法と生涯学習

Ⅵ　行政による生涯学習の振興
　１ 国レベルでの生涯学習振興策
　２ 文教行政による生涯学習支援
　３ 厚生行政による生涯学習関連施策
　４ 労働行政による生涯学習関連施策
　５ 経済産業省・総務省による生涯学習関連施策
　６ 都道府県レベルでの生涯学習行政
　７ 市町村レベルでの生涯学習行政
　８ 生涯学習に関する行政計画

Ⅶ　民間団体・機関による生涯学習支援
　１ 子ども・少年団体による生涯学習活動
　２ 青年・若者団体による生涯学習活動
　３ 成人団体による生涯学習活動
　４ 女性団体による生涯学習活動
　５ 高齢者団体による生涯学習活動
　６ 地域団体による生涯学習活動
　７ ＮＰＯによる生涯学習活動
　８ 教育文化産業による生涯学習
　９ 健康文化産業と生涯学習
　10 行政と民間との連携による生涯学習支援

Ⅷ　生涯学習支援としての大学開放
　１ 大学開放を通じて社会貢献をする大学へ
　２ 自立した「市民」の形成と大学開放
　３ 地域社会形成の役割を担う大学開放
　４ 大学開放センターの運営
　５ 大学における産学連携関連組織の運営
　６ 高度専門職を養成する大学院開放
　７ 放送大学と社会人教育

Ⅸ　生涯学習にかかわる人的支援
　１ 生涯学習支援にかかわる人々
　２ 生涯学習支援にかかわる行政委嘱委員
　３ 生涯学習支援にかかわる専門職員
　４ ボランティアによる生涯学習支援
　５ 講師やファシリテーターの役割と広がり

Ⅹ　施設に基づいた生涯学習活動
　１ 生涯学習施設と社会教育施設
　２ 学校と地域との連携
　３ 地域の基幹施設としての公民館
　４ 広域の学習施設としての生涯学習推進センター
　５ 自己学習支援施設としての図書館
　６ 専門的学習施設としての博物館
　７ 体験活動を支援する青少年教育施設
　８ 男女共同参画社会を目指す女性教育施設
　９ 生涯スポーツ施設としての体育施設
　10 指定管理者制度に関する課題

Ⅺ　職業能力開発の生涯学習
　１ 職業能力開発の体系
　２ 公的な職業能力開発
　３ 専門学校における職業人育成
　４ 企業による職業能力開発
　５ 個人による資格取得学習

Ⅻ　伝統として息づく日本の生涯学習
　１ 生涯学習の先駆的発想
　２ 人間形成としての禅
　３ お稽古事教室にみる学びの文化
　４ 自己を深める生涯学習実践──中江藤樹
　５ 生活倫理の生涯学習実践──石門心学
　６ 地域再生の生涯学習思想──報徳の教え
　７ 地域団体を育てる生涯学習思想──青年団の育成
　８ 近現代日本における社会教育の発展過程と生涯学習

ⅩⅢ　諸外国の生涯学習
　１ イギリスの生涯学習
　２ アメリカ合衆国の生涯学習
　３ ドイツの生涯学習
　４ フランスの生涯学習
　５ デンマークの生涯学習
　６ ブラジルの生涯学習

さくいん