目次

まえがき
1　教職における教育的思考の基本
　第1章　教育的責任の構造と課題
　第2章　教師にとって何故「教育目的・目標」が必要なのか――教育目的・目標論
　第3章　教職と教育史との対話
　第4章　現代における教育と自由への自己形成――「こころの時代」にフーコーを読む
2　新しい時代の「教職」のあり方
　第5章　教職大学院制度の樹立――教師教育の現状と課題
　第6章　生涯学習時代における教師の資質
　第7章　市民的公共性との対話――土佐の教育改革「開かれた学校づくり」の事例から
3　教育空間・子どもの居場所・学校
　第8章　教育空間としての学校
　第9章　子どもの居場所の教育人間学――自己形成を生み出す時空間
　第10章　不登校「問題」から学校の自明性を問う
4　教師の実践例
　第11章　「教育的思考」の実践例――教師志望のKくんへのメッセージ
　第12章　学習世界のリハビリテーション――学習のゼロ点をめぐって
　第13章　教師の倫理を考える
5　教師の基本的資質
　第14章　「教育愛」におけるエロースとアガペー――その統合性を求めて
　第15章　「道徳教育」を担う教師
　第16章　教育とユーモア
資　料
事項索引
人名索引