目次

はじめに
本書活用のポイント
中学校外国語　新学習指導要領のポイント
第2学年における指導のポイント

Unit0　My Spring Vacation　　　　　3 時間
第1時　春休みの出来事を思い出そう、伝えよう
第2時　春休みの出来事を思い出し伝える準備をしよう
第3時　春休みの出来事を伝えよう
〔資料〕　本単元のKey Activity

Unit1　 A Trip to Singapore　　　　16時間
第1時　行ってみたい国や場所を話してみよう
第2時　自分の予定を伝えよう
第3時　こんな時どうする？を伝えよう
第4時　未来表現の復習をしよう
第5時　観光地の情報を読み取ろう
第6時　観光名所の見所を伝えよう
第7時　わかったことをまとめよう
第8時　海外旅行で経験できることは何か考えよう
第9時　わかったことをまとめよう②
第10時　夢の旅行プランを立てよう
第11時　おたがいの旅行プランについてたずねよう
第12時　ホテルでのトラブルを解決しよう
第13時　5 つの文構造（Grammar for Communication）
第14時　海外旅行のおみやげを選ぼう
第15時　いよいよ海外旅行へ出発！　機内放送を聞き取ろう（Let’s Listen ①）
第16時　旅行プランを紹介しよう（パフォーマンステスト）
〔資料〕　本単元のKey Activity



Unit2　Food Travels around the World　　　　14時間
第1時　自分の好きなレストランについて話してみよう
第2時　自分の好きなカレー料理について話してみよう
第3時　朝美の持っている本のタイトルと内容を想像してみよう
第4時　接続詞if, whenの使い方に慣れよう
第5時　自分の好きなレストランについてペアで話し、その魅力を伝えよう
第6時　自分の好きなレストランの魅力を伝えられるように工夫しよう
第7時　Web記事の書き方について学ぼう
第8時　Web記事を書くために取材をしよう①
第9時　Web記事を書くために取材をしよう②
第10時　ICT端末を使ってWeb記事を書いてみよう
第11時　ICT端末を使って他の人の記事を読み、コメントやアドバイスを書こう
第12時　コメントを参考にしながら、更に情報を整理し、内容をより良くしよう
第13時　他の人の記事を読み、自分の行きたいレストランについて伝え合おう
第14時　単語レポートを作ろう
〔資料〕　本単元のKey Activity

Unit3　 My Future Job 　　　　 14時間
第1時　何かをする目的を表す表現を聞いたり、言ったりしよう
第2時　最新のAI家電についての説明を聞き、カルタゲームに挑戦しよう
第3時　大切なことや必要なこと、難しいことについて伝えよう
第4時　コンピューターやAIについて書かれた記事を読み概要を捉えよう
第5時　メグと朝美の対話を読んで、その概要を捉えよう
第6時　自分の将来の夢と、その実現のためにしていることを紹介し合おう
第7時　朝美が書いた職業体験のレポートについて概要を捉えよう
第8時　自分が興味のあること、する必要のあることを友達と伝え合おう
第9時　朝美のインタビューの続きを読み、AI が抱える問題点を捉えよう
第10時　AIやロボットと共生する上で大切なことを考え、英語で書こう
第11時　職業体験での経験を友達と伝え合い、話した内容について書こう
第12時　聞き取った内容をもとに、メールで返信を書こう（Let’s Write ①）
第13時　「to＋動詞の原形」の形、意味、用法を確かめよう（Grammar for Communication）
第14時　科学技術の活用の仕方について考えよう（Learning TECHNOLOGY）

Stage Activity 1　A Message to Myself in the Future　3時間
第1時　自分の好きなことや興味のあることを考え、友達に伝えよう
第2時　友達の好きなことを聞き、向いている職業をアドバイスしよう
第3時　友達からのアドバイスを参考にして、10年後の自分へメッセージを書こう
〔Let’s Read①〕4時間
本文を通読し、今日の時計ができあがるまでの歴史を捉えよう
自然を使った時間の確認の仕方を捉えよう
機械を使った時間の確認の仕方を捉えよう
現代の時計にいたるまでの時計の歴史をまとめよう
〔Let’s Listen③〕4時間
天気予報を聞き、必要な情報を聞き取とろう

Unit4　Homestay in the United States　　　　14時間
第1時　ホームステイのアドバイスを読み取ろう
第2時　日本の生活習慣を英語で表現しよう
第3時　自分の家のhome rolesを表現しよう
第4時　オジリナルのスキットを作ろう
第5時　ホームステイの感想を読んで、理解しよう
第6時　ホームステイに困っている人にアドバイスを書こう
第7時　スピーチの内容を理解しよう
第8時　ホームステイについて考えを書こう
第9時　日本の習慣やマナーを伝えよう
第10時　日本の習慣やマナーを伝えよう
第11時　日本の習慣やマナーを伝えよう
第12時　ホームステイのお礼状を書こう（Let's Write ②）
第13時　ホームステイのお礼状を書こう（Let's Write ②）
第14時　電車の運行状況（Let’s Listen ④）


Unit5 Universal Design　　　　　　　11時間
第1時　Introduction
第2時　身近なものの使い方をたずねよう
第3時　身近なユニバーサルデザインを紹介しよう
第4時　料理の作り方を教えてもらおう
第5時　ユニバーサルデザインについて考えよう
第6時　大切なもの・ことについてスピーチしよう
第7時　ユニバーサルデザインの有用性について考えよう
第8時　ユニバーサルデザインの歴史を知ろう
第9時　本文の内容をリテリングしよう
第10時　What’s importantfor quality of life?
第11時　What’s importantfor quality of life?
第12時　プレゼンテーションをしよう（パフォーマンステスト）
〔資料〕　本単元のKey Activity
〔Let’s Talk③〕1時間
地下鉄での行き方をたずねたり、教えたりしよう
〔Let’s listen⑤〕1時間
留守番電話の内容を聞きとろう

Unit6　Research Your Topic 　　　　　　10時間
第1時　目的や場面、状況を理解しよう
第2時　目的や場面、状況を理解しよう
第3時　目的意識を持って言語活動に取り組もう
第4時　目的意識を持って言語活動に取り組もう
第5時　知識、技能の習得に向けて指導を行おう
第6時　知識、技能の習得に向けて指導を行おう
第7時　相手のことを考えながら、言語活動に取り組もう
第8時　相手のことを考えながら、言語活動に取り組もう
第9・10時　パフォーマンステストを通して指導と評価の一体化を図ろう
〔Let’s Talk④〕1時間
買い物で自分の要望を伝えよう
〔Let’s listen⑥〕1時間
商品の特徴を聞き取ろう
〔Let’s Read②〕1時間
心情変化を読み取ろう
〔Stage Activity2〕3時間
調べたことをプレゼンテーションをしよう
〔学び方コーナー3〕1時間
賛成や反対する表現を活用しよう
〔Grammar for Communication5〕1時間
ものをくらべよう


Unit7　World Heritage Sites　　　　 10時間
第1時　目的や場面、状況を確認し、受け身について理解しよう
第2時　目的や場面、状況を確認し、受け身について理解しよう
第3時　目的意識を持って言語活動に取り組もう
第4時　目的意識を持って言語活動に取り組もう
第5時　知識・技能の理解・習得に向けて指導を行おう
第6時　知識・技能の理解・習得に向けて指導を行おう
第7時　言語活動を活用して育てたい力を育成しよう
第8時　言語活動を活用して育てたい力を育成しよう
第9・10時　パフォーマンステストを通して指導と評価の一体化を図ろう
〔Let’s listen⑦〕1時間
店内のアナウンスを聞き取ろう
〔Let’s Talk⑤〕1時間
電話で自分の好みや要望を伝えよう
〔Grammar for Communication 6〕1時間
視点を変えて情報を伝えよう（受け身）

Stage Activity 3　 My Favorite Place in Our Town　　　 4時間
第1時　関連する既習を身に付けよう
第2時　相手の情報を読み取ろう
第3時　相手の情報を把握しよう
第4時　おすすめを紹介して、自分の街に興味・関心を持ってもらおう
〔Let’s Read③〕　4時間
文章の概要を捉えよう
星野さんの人生について話し合おう
アラスカの環境問題について話し合おう
本文を読んで感じたことを書こう