目次

はしがき

序論　〈教養〉を主題化するということ

第一章　フランス近代における教養の再定位
はじめに
　一　教養形成の場としてのフランス中等教育
　二　フマニタスから〈一般的教養〉へ
　三　デュルケーム『フランス教育思想史』──教養知についてのリフレクション

第二章　近代教育と古典（語）・レトリック
　はじめに──教育においてレトリツクを問うとは
　一　レトリック的教養の失墜と新しい「型」の教育──弁論から小論文へ
　二　古典の扱われ方にみる変容と模倣の存続──暗誦・復誦のためのテクストから、解釈の対象としてのテクストへ
　三　近代国民国家形成期における古典語の位置づけと役割について
　四　古典語学習の再生と新しい「レトリック的教養」の模索
　五　デュルケームによる古典学習の再生──普遍なるものについての認識から差異ヘひらかれた思考の形成へ

第三章　近代フランス中等教育と科学による教養
　はじめに
　一　産業化の進展と科学教育
　二　科学による教養
　三　デュルケームにみる「科学の文化」と「自然の教育」

第四章　論理的教養への眼差し
　はじめに
　一　中世の大学における自由学芸の教育と現実の生きた討論
　二　「信仰と理性の調和」という世界観のなかにある弁証法
　三　近代実験科学・近代合理主義思潮における論理的弁証法・討論
　四　実践知としての討論術／実験的推論・学問的論証

第五章　教養と哲学教育
　はじめに
　一　批判的・自立した思考を備えた人間・市民の形成のはじまり
　二　リセの哲学教育を考える──その複層性

あとがき
事項索引
人名索引